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名词解释总结
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名词解释总结
２、心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
3、学对新的学习的适应性,即学生在52、教学反思:对教学经验的反思，即反思性实践或反思性教学,这是一种思考教育问题的方式,要求教师具有作为理性选择并对这些选择承担责任的能力。波斯纳提出一个教师成长公式:经验+反思=成长。他还指望,没有反思的经验是狭隘的经验，之多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。
１1６、个别化教学:是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。ﻫ10１、从众：是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验,跟随他们行动的现象。
1０3、认同:是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。ﻫ7４、心智技能:也称智力技能、认知技能,是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。ﻫ7５、操作定向:即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。
２8、认知内驱力：是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。ﻫ3１、学习期待：是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。学习期待就是学习目标在个体头脑中的反映。
３１、学习目标：个体通过学习活动想要达到的预期结果，而在个体完成学习活动之前,这个预想结果是以观念的形式存在于头脑之中的。
3３、成就动机:是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。
34、自我效能感：指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。ﻫ25、动机：是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。它一般有三种功能:激活功能，指向功能,强化功能。ﻫ
ﻫ77、操作整合：即把模仿阶段习得的动作固定下来,并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。ﻫ７8、操作熟练：指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。
８１、原型内化：即心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。ﻫ6３、下位学习:又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。
6４、上位学习：也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。
42、垂直迁移：又称纵向迁移,指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。ﻫ43、一般迁移：也称普通迁移、非特殊迁移,是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。ﻫ４4、具体迁移：也称特殊迁移,指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去,或经过某种要素的重新组合,以迁移到新情境中去。
4５、同化性迁移：是指不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。
46、
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顺应性迁移：指将原有认知经验应用于新情境中时,需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外