也谈疏导学生心理障碍的方法.doc

做走进学生心里的班主任
李娟
中国心理学会在1996年就提出了“全民健心”的概念，并指出青少年是关注的重点领域。这个观点的提出是有其深沉的社会背景的，如近年来学生自杀、出走的事件屡见报章正是一个信号，证明了在校学生承受了来自学业、家庭乃，常处于焦虑、担忧、挫折等不平衡心理状态下。在班级管理中，成功的班主任懂得象经营家庭，关心子女一样体察学生细微的心理变化，动用心育的原那么和方法对学生进展德、智、体、美、劳五育的培养；运用心理输导的方法对学生进展消费、交际、择业、危机等方面的指导,既能弥补家庭教育的缺乏，又能缓解学校教育的压力。在这样的班集体中，学生可以感受到家庭般的温暖，有做主人的感觉,容易形成上进的,有凝聚力的班集体。在中学阶段，一个好的班集体对人的一生有重要影响,原因就在于此。
（精品文档请下载）
二、班主任承担忧理健教的措施
一）班级心理健教的内容
，维持其心理的平和、积极、，并在此根底上形成自信心和自尊心,班主任可以从以下两个方面对学生进展心理辅导。（精品文档请下载）
1、生活辅导
生活辅导又称人格辅导，目的是促进学生建立合理的生活标准，适应根本社交，：自暴自弃乃至厌学；因成绩竞争剧烈，互相嫉妒，打小报告;因身体太胖，太矫而自卑久而不合群;因老师批评明里顶撞，暗里忌恨。学生的个体中有好表现，有羞于开口的；有人缘好具号召力的，有老被人欺负成为出气筒的；有讲义气的团体,，班主任进展情绪辅导就是要让学生学会悦纳自己,学会适时、适度、适宜地渲泄自己的情绪又能适当控制自己的情绪；帮助学生学会调解情绪的方式如渲泄、倾诉、转移、自我暗示等。让他们懂得“生活的艺术是驾驭情绪的艺术".班主任进展社交辅导就是要帮助形成正确的社交心理，学会恰当的社交礼仪包括男女生交往礼仪；学会抑制害羞心理，和别人泡通的方法；学会缓解人际关系冲突处理口角等等,安康的社交心理有助于班集体的建立,，班主任还可以对学生进展消费辅导帮助形成正确的金钱观；对学生进展休闲辅导、帮助其学会调节学习生活，学会欣赏艺术，亲近自然，以培养良好的个性.
（精品文档请下载）
2、学习辅导
根据心理工作者的观点，学生的学习有三个问题：能不能学--智能问题；愿不愿学-—态度问题；会不会学——.①学习态度：学习态度的教育更多地贯穿于各学科的课堂教学。但班主任的优势在于自修课和下午“第四节”上，通过有目的地对学生训练,能起到对学习态度教育的补充。在科学的心理训练原那么和方法指导下，班主任对于纠正学生偏科和偏师现象还能起到举足轻重的作用。比方：根据和谐原那么制造乐学互助的自修课气氛；根据兴趣原那么配合科任老师完成刺激兴奋点的稳固练习；根据成功原那么，对不同程度学生担出不同训练目的等。②、讲话、抄作业，考试舞弊等学习习惯问题。这些问题仍可以归因于心