自己去吧教学设计精品6篇.docx

地朗读课文。
3、感悟课文资料，懂得从小就要树立独立的思想，能做的事不依靠父母，自己学会生活的本事。
教具打算：
课文插图、投影片和小鸭、鸭妈妈的头饰。
教学方法：
情境教学法、朗读感悟法










教学过程：
一、揭题导入。
1、导入新课。
小挚友，在家里自己会干什么？是怎样学会的？
2、提醒课题。
(1)、这天，我们学一篇童话故事，看故事中的小鸭子、小鹰会干什么，它们的本事是怎样学会的？
(2)、看教师写课题，你猜教师想写什么？齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、读一读课文，用铅笔标出不相识的字，借助拼音多读几遍。
2、出示生字卡片，检查读音。
小挚友，此刻先把你相识的字读一读，不相识的字看拼音读。
3、听读课文，识字。
这篇课文讲了几个小故事？从这两个故事中你选择一个喜爱的读给大家听。
4、同桌合作读课文，读中稳固识字。
假如同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸他；假如读错了，你就帮帮他。
5、识记生字。
哪些字你以前就相识了？怎样相识的？哪个字你有好方法记住它？
〔在语言环境中识字，透过多读，听别人读等方法，与生字常见面。〕
三、讲读课文第一段，感悟故事。
〔一〕出示投影片，显示文中的两幅图片










〔学生喜爱哪幅就说哪一幅。〕请学生看图，想一想：图上画的是谁和谁？他们说什么？〔老师板书：小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈〕
〔二〕这节课我们先学第一段
1、课文里是怎样写的？哪个小挚友把小鸭说的这句话读给大家听？指名读小鸭说的话。
2、这是一只很有礼貌的小鸭，你从哪里发觉的？
3、想一想：你该用什么样的语气来读小鸭的话？自己练读，同桌相互评议。
读一读，比一比，妈妈，您带我去游泳。
妈妈，您带我去游泳，好吗？
4、小挚友对谁说话会用上您？
〔三〕自己读一读鸭妈妈的话。
1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！
读了这句话，有什么疑问要大家帮你解决吗？
分小组探讨：鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳？
2、指导朗读，体会鸭妈妈的话该怎样读。〔学生评读。〕
采纳敏捷的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、男女生竞赛读。
〔四〕引读：小鸭学会游泳了吗？〔齐读最终一句。〕从哪里看出来？出示词语卡片：几天、学会。〔老师板书：学会游泳〕你能想象一下小鸭学会游泳对它以后的生活有什么帮助吗？
〔五〕分主角朗读课文，留意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气，读后评议。










[此环节是从讲图意、感受到透过美读来抒发情感，学生融入其中，从读中领悟小鸭的妈妈为什么让它的孩子自己去学会生活的本事。
四、把第一段编成课本剧表演。
〔一〕创设情境，进展口语交际训练
1、小鸭，你学会游泳吗？你刚学游泳时胆怯 吗？为什么不放下？
2、小组合作模拟小鸭和鸭妈妈在小溪旁对话的嬉戏情境。
〔用学生感爱好的形式进展口语交际训练，给学生带给说话的时机素材。〕
〔二〕戴上头饰表演。
五、学写生字
〔一〕这节课，你有什么收获？
读一读：自己能做的事自己做。
〔二〕学写自，让学生视察字形。
老师问：你发觉了什么？指名说，学生范写、讲评。
〔让学生去发觉，去探究，结果会驾驭得更好，进而造就学生的自学潜力。〕
六、作业
〔一〕把故事说给爸爸妈妈听。
〔二〕把其次段也编成课本剧表演。
板书设计：
自己去吧

第 9