整体认读音节教学课件.docx

整体认读音节教学课件.docx整体认读音节教学课件
整体认读音节教学课件
整体认读音节教学课件
整体认读音节教学课件
下面是小编收集整理的整体认读音节教学课件，
希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
一、教材简析：
这是义务教育课程标准实给予鼓励。3、利用多媒体，使教学变得更加直观，生动。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1、师：小朋友们，到现在我们已经学过十个整
体认读音节，是哪十个呢 ?(根据学生的回答，课件出
示十个整体认读音节)
2、师：这些整体认读音节都住在美丽的拼音王
国里，你们想去那里做客吗 ?(课件出示拼音王国)
今天，老师就带着大家一起到拼音王国去做客，
老师这里准备了两幅画作为礼物，内容我已经想好了，
哪位同学愿意帮忙画一画 ?画得要漂亮些!
3、指名画“树叶、月亮”图形。
4、让学生说出它们的名字，老师在旁边写：ye、
yue。
[设计理念：课的一开始我用多媒体设计了一个
拼音王国的情境，以美丽、生动的画面，漂亮的小房
整体认读音节教学课件
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子来激发学生的学习兴趣，并以到拼音王国去做客送
礼物为引发点，激起学生的好奇心，使学生迫切想要
学习今天的内容。]
二、保持兴趣，探索学习
1、师：刚才同学已经看到老师在两幅画的旁边
写了两个音节，老师请大
家根据画，猜一猜，试着读一读。
2、学生自由猜读，兴趣盎然，师巡回观察，做到心中有数。
[设计理念：一年级的孩子年龄小，在这个年龄段的孩子最具好奇心，“猜”
读能够激发他们的学习兴趣。同时，“猜”降低了对“正确”的要求，孩子
们可以大胆的张开口，读出声，有利于拼音的教
学。]
3、师：你是怎么猜的?哪位同学愿意读一读。(鼓
励学生说出自己的想法，同时教师进行正音 )
4、师：同学们真棒!猜得一点也不差。老师告诉
你们这两个音节是整体认读音节，记住了吗 ?
5、教师范读，学生跟读。
6、好朋友之间互读，互相指正。
7、教学ye。
整体认读音节教学课件
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(1)师：ye是兄妹，y是哥哥，e是妹妹，他们两个人幸福的生活在一起，永远不分离。我们一起快乐地叫叫他们。(y是哥哥，e是妹妹---ye，你们好)
[设计理念：哥哥、妹妹这种兄妹的形象说法，
帮助学生初步整体记忆 ye。]
(2)引导学生编口诀：叶子叶子 yeyeye
(3)师：ye是整体认读音节，像其他整体认读音
节一样，也有四个好兄弟，他们是---yēyéyě学y生è(一起说)
(4)师：ye的第一声，帽子戴在谁的头上?根据什么?(学生背诵标调法则)接着标好第二、第三、第四声。
(5)学生按顺序齐读。
8、教学yue。
(1)小组合作学习yue，各自练习。师巡视，进行
指导。
师：你们能试着为yue标出他的四个声调吗?(根据标调法则，同桌同学相互指正。)
(3)师：同学们真聪明!请你们自编口诀记住他的发音。
生：圆月圆月yueyueyue，约定约定yueyue
yue
(4)开火车练习朗读。
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[设计理念：小组合作学忆发音，积极倡导自主、合作、探究的学忆方法，