我和春天有个约会教学设计(共4页).doc

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教学设计
我和春天有个约会
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教学设计
我和春天有个约会
——《寻觅春天的踪迹》教学设计
通江县瓦室初级中学 教师：赵波
教学目标
1、知识和能力
引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去了解自然,认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。
2、过程和方法
培养学生的朗诵能力，口头表达能力，想象能力，写作能力。在寻觅、观赏、赞美春天的过程中，加深对春天的体验，学会用描写和抒情相结合的表达方式有灵性地抒写自己对春天的感悟。
3、情感、态度和价值观
培养热爱春天的情感和对自然初步的观赏能力，对艺术的欣赏能力。培养学生发现美、感受美的能力,进而体味人生春天之魅力。
教学重点
1、学会观察生活观察自然，欣赏春天的美丽风光。
2、运用想象联想抒写对春天的热爱之情。
3、学会用适当的方式表达自己的感情。
教学难点
在认识自然中，在赏春、颂春中，提高学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。同时培养学生珍惜青春，热爱生命的情感。
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教学过程
一、导入
同学们，5月21日是二十四节气中的小满，你们知道小满的前面是什么节气吗？（学生回答）现在已经进入夏季，可是，当我们一提起春天就会怦然心动，我们就会自然而然的想起那个莺歌燕舞、花红草绿、春水融融的春天。接下来，就让老师带领同学们再一次走进这春暖花开,令人向往的季节里，共同寻觅春天的踪迹。（播放《走进春天》）
二、话春天
教师：我们一起走进了莺歌燕舞、花红草绿、春水融融的春天。我相信在座的每一位都感受到了春的气息，肯定有好多想说的话。那我们不妨谈谈对春天的认识、了解、和感受吧！
让学生说一句有关春天的话，如“春天像……一样，……。或“我爱春天，因为……”这样的句式。
教师：同学们诗化般的语言阐释着对春天不同的理解和感受。大家都学会了用眼睛观察，用心去体会了。其实，大家的这种感受和体会就浓缩在我们的成语和短语中。现在，我们要用短语来说春天，比一比，谁积累的短语或者成语多。
三、说春词
要求：每小组派一人，各说一个与春有关的四字词语，不能重复，五秒钟不能说出的小组淘汰。
可以让学生运用词语。
注：要成立评价小组（八人左右）。
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四、诵春诗
 教师：看来同学们课外积累真丰富，不过真正的考验还在后头呢！中国诗文的发展历史源远流长，已有三千多年