口语交际.doc

口语交际—-婉转回绝
教学目的：
，并根据语境使用相应的“婉转回绝”的方法.
,进步学生处理人际关系的才能。
。教学设想：
教学思口语交际—-婉转回绝
教学目的：
，并根据语境使用相应的“婉转回绝”的方法.
,进步学生处理人际关系的才能。
。教学设想：
教学思路
1。情境导入——提出问题
2。事例分析——深化认识
——授之以渔
布置作业——稳固训练成果教学时数：一课时
教学步骤:
一、导入语:
同学们,今天我们来聊关于“回绝”的话题，大家想想,你生活中有没有回绝和被回绝的事，心情如何？
二、给大家讲一个故事
罗斯福在中选美国总前，，一位好朋友向他打听海军在加勒海一个小岛上建立潜艇基地的方案。这时，假设你是罗斯福你会怎样说？
学生看书找到答案：罗斯福向四周看了一看，压低声音问：“你能保守机密吗?”对方答：“当然能.”“那么，”罗斯福微笑着说，“我也能。”
老师小结:罗斯福采用的是婉转回绝,运用技巧是巧妙暗示。
三、创设情境，让学生准备并表演。
1、妈妈准备用同一种花色的窗帘布来布置所有的房间,而女儿小芳喜欢用另一种花色的布来做自己房间的窗帘。小芳和妈妈发生了意见分歧，她该如何说服妈妈呢？
老师小结：运用技巧迂回曲折。（实际上就是先肯定,后否认。总的来说，你的看法是对的，假设……你的看法我也有同感，问题在于……这个建议确实不错，只是…… ）
2。 美国人际关系大师卡耐基在回绝一次演讲邀请时，应该如何说才不伤和气呢?
（美国人际关系大师卡耐基在回绝一次演讲邀请时，就说：“很遗憾,我实在排不出时间来.”紧接着，他又推荐说：“约翰先生讲得很好，说不定比我更适宜！”)
老师小结：，出些点子加以弥补。补偿回绝法注意：提出的建议不会损害别人的利益. 提出的建议确实有可能帮助别人解决问题.
（整个表演过程中，老师积极参和，成为学生的合作伙伴；适时的让学生评价表演，老师也适时的加以点评。)
四、把你身边发生的或自己身上发生的一次最难忘的关于回绝的事件讲出来，要求讲真话，露真情
五、表演的根底上总结婉转回绝的技巧.
1、婉转回绝的前提和目的。
　　　　前提是：别人提出不合理的要求,或者自己无法承受别人的要求。
　　　　目的是：既回绝了别人的要求, 又不伤害别人。
2、婉转回绝的方法和技巧：回绝别人的要求，根据不同的场合、对象,选择恰当的表达方式,注意语言的婉转含蓄，对方才能心悦诚服地承受。
（1）巧妙暗示　　
（2）迂回曲折
（3）适当补偿
六、当堂训练
你的好朋友建议你去看电影，你身体不舒适，？假设是一位初次相识的朋友建议你去看电影,你又会怎样对她说？
A、我身体不舒适，不想去。
B、你找别人吧，我不去.
C、我有些不舒适，咱们明天去，行吗。
(回绝别人的要求时，运用委婉回绝的方法，到达了不伤害对方感情的目的。)
七、结语:注意语气，温和说“不"。
我