【精编】部编版小学语文(教学反思参考3)zcs.docx（教学反思参考 3）z c s 本课以乐乐为主线贯穿全课，力求营造快乐学拼音的氛围。 首先，借用情境图创设情境，让孩子们和乐乐一起走进植物角，那里有着各种各样关于植物的资料。有新鲜的盆栽 （教学反思参考 3）z c s 本课以乐乐为主线贯穿全课，力求营造快乐学拼音的氛围。 首先，借用情境图创设情境，让孩子们和乐乐一起走进植物角，那里有着各种各样关于植物的资料。有新鲜的盆栽植物，有珍贵的植物标本，还有精美的植物挂图 情境图内容丰富，声母 z c s 可以与图中的茄子、仙人掌、丝瓜建立音或形的联系，在利用情境图让学生寻找拼音与事物之间的联系的过程中，培养学生的观察能力和想象能力，并让学生体验到发现的乐趣、感受到学习拼音的快乐。 在重点指导学习声母 z c s 发音方法时，充分发挥教师的范读作用，让学生观察口型、模仿发音、开展游戏反复练读掌握字母的读音，联系生活巩固发音。 音节拼读教学过程中采用激励手段创设竞争氛围，放手让学生自己练习拼读，不断举一反三，达到掌握拼读要领、继续学习音节的拼读。 整节课为学生营造了一个宽松、愉快的学习氛围，让孩子们在玩中学、学中玩。 1
