《爱迪生救妈妈》教学设计.docx

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《爱迪生救妈妈》教学设计
《爱迪生救妈妈》教学设计
　　作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效本文格式为Word版，下载可任意编辑

《爱迪生救妈妈》教学设计
《爱迪生救妈妈》教学设计
　　作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢？以下是我编写整理的《爱迪生救妈妈》教学设计，希望能够帮助到大家。
《爱迪生救妈妈》教学设计1　　学习目标
　　“迪”等11个生字，会写“油”等9个字
　　、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。
　　，有多动脑、多动手、善发现的意识。
　　教学重点
　　1、识字和写字
　　2、在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明、可爱。
　　教学难点引导学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气。
　　课前准备
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　　教学过程
　　一、揭示课题，简介人物
　　1、导入新课。 同学们很喜欢看书，一定知道爱迪生吧？
　　2、人物简介。电灯、电话、电报、电影…爱迪生一生有20xx项创造发明，被称为“发明大王”。今天我们学习一篇爱迪生小时候的故事。揭示课题，齐读课题。
　　3、你想知道什么？板书：为什么救？怎么救？结果？
　　二、初读感知，学习生字
　　（一）初读感知
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　　想不想马上读读这个故事？自己试着读读课文，请拼音帮忙把字音读准，句子读通顺。读后标出自然段。
　　（二）学习生字
　　1、出示带音节生字词。这些生字词谁能读准？
　　2、你觉得哪些字的读音要提醒大家注意？
　　“溜”读四声 亮堂的“堂”、委屈的“屈”读轻声、“斥”翘舌音
　　3、没有音节你还认识吗？自己读一读。
　　4、谁能勇敢地来挑战？其他同学认真听，别忘了心里跟读。
　　5、其他同学你也会读吗？同桌互读，别忘了当好小老师。
　　6、你觉得哪个字最难记？怎样记住它？
　　7、现在你还有哪个字没记住？考考你。
　　8、把生字放在句子中你会读吗？出示课文句子：
　　（1）一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
　　急性阑尾炎：平时肚子疼，难不难受？阑尾炎发作起来，肚子疼得很厉害，有时需要手术，如果不及时，还会有生命危险。
　　（2）突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
　　（三）、感悟课文，理解2、3自然段
　　1、指名读课文，其他同学思考：课文讲了一件什么事？
　　2、反馈：课文讲了什么事？
　　3、爱迪生为什么救妈妈？默读第2、3自然段找找有关句子画下来。
　　4、反馈：理解“迟疑了片刻”，体会妈妈病重，光线太暗无法手术，大家焦急的心情。
　　三、指导写字
　　1、出示“油、团、检查、炎”。谁来读一读。按结构可分几类？观察怎样写正确？怎样写漂亮？
　　2、范写：“炎”两把火，上小下大