反思英语教学，写好教学后记.doc

反思英语教学，写好教学后记
教学后记是指老师课后对教学进展评判性的反思、分析、研究、总结所做的教学感受记录，它是一份完美教案不可缺少的重要组成部分,能为老师日后的教学提供最根本的原始资料，是一笔宏大的财富。假设老师在上完一节课后反思英语教学，写好教学后记
教学后记是指老师课后对教学进展评判性的反思、分析、研究、总结所做的教学感受记录，它是一份完美教案不可缺少的重要组成部分,能为老师日后的教学提供最根本的原始资料，是一笔宏大的财富。假设老师在上完一节课后，对课堂教学的设计和施行进展回忆和反思，把成功的经历和失败的教训及时记录在案，日后再围绕这些记录仔细推敲、反复琢磨，将做得不够好的进展完善，把做得成功的再使其更精益求精，作为今后完善教案、改进教案、总结经历和探究规律的根据,？又应该遵循哪些原那么呢？教学后记记什么？
1．记机智、灵感，总结“精彩”之笔
　　在教学过程中，老师有时会突发奇想，迸发灵感,使得教学效果出奇得好。这些灵感往往是特定状态下产生的，并非备课时预设的,它具有瞬间性,稍纵即逝，这就要求我们及时记录。否那么时间一久,很难回忆起来。而且作为老师，一般来说每上一节课总会或多或少地有自己较满意的地方，这就是“精彩"之笔，可以作为后记的素材。（精品文档请下载）
2．查找“病因”、“病例”，探究纠正
　　即便是成功的课堂教学，也难免有疏漏、，有时教学方法选用不佳,有时师生活动不协调，有时教学效果不明显。假设不及时查漏补缺，就不利于教学程度的进步。假设在每堂课后都能仔细查找教学中的缺乏和失误,多积累
“病因”、“病例"，同时对症下药地积极探究，寻找“疗法”,就会收到“吃一堑，长一智"的效果。3．采结学生创新的火花，教学相长（精品文档请下载）
　　学生的学习过程，，常有这样的情况出现：有时学生在课堂上会提些独到的见解和有创意的问题，迸发出“创新的火花”，给课堂增色添彩；有时学生对问题的分析理解甚至优于老师预先设想的方案，这时我会给予学生充分的肯定、热情的褒扬和鼓励。古人云：“师不必贤于弟子。”遇到这样的情况，我们不仅不必为之感到自卑自惭，反而应该觉得欣慰，因为这正是教育成功的表达！要不失时机地对学生加以正确引导，进一步拓宽学生的思路，培养学生的创新思维。对老师而言，，我们不仅要虚心向同行前辈学习，也应该虚心向我们的学生学习。所谓“尺有所短，寸有所长”，学生难能可贵的见解将是对课堂教学的补充和完善，也可以拓宽老师自己的教学思路，进步教学程度.（精品文档请下载）
写教学后记应遵循什么原那么
1．及时性原那么
写教学后记宜趁热打铁，上完课后,应立即将有价值的信息记入教学后记中。要充分利用课间非常钟，把鲜活的感受、体验、印象化为语言符号，定格在纸上.（精品文档请下载）
2．侧重性原那么
教学后记不同于教学实录，要根据实际情况有所