求一个数是另一个数的几分之几
教学目的：
1．探究并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
2．体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。
教学重难点：理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
教学过程：
一、复习引入求一个数是另一个数的几分之几
教学目的：
1．探究并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
2．体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。
教学重难点：理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。
教学过程：
一、复习引入。
1．同桌互相举出一些分数，说明意义,并说说是真分数还是假分数？
2．根据要求表示分数。3/4 4/7
3．贴出：红彩带
黄彩带
从图中你知道了什么？ 能提出什么问题？
二、新授。
1．教学例4。
黄彩带的长是红彩带的几分之几？
把谁看作单位“1”？黄彩带的长相当于红彩带的几份?
把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是红彩带的1/4。绿彩带的长和其中的1份一样长。也就是说红彩带的1/4和黄彩带一样长。（贴出答案）（精品文档请下载）
同桌互相交流。
2．教学试一试。
贴出 红彩带：
蓝彩带：
蓝彩带的长是红彩带的几分之几。
把谁看作单位“1”？蓝彩带的长相当于红彩带的几份?
改题：红彩带的长是蓝彩带的几分之几？学生考虑，小组内交流。
把蓝彩带的长看作单位“1”,平均分成3份。红彩带的长和其中的4份一样长，也就是4个1/3，即4/3.
3．教学例5。
（1）绿彩带的长是红彩带的5/4，你怎么理解这句话？
（
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