大自然的启示教案.doc

本专题作业要求：提交某单元某一篇课文的教学设计。
三单元中 《大自然的启示》 课文
教学设计(一课时)
教学设计个人信息
姓名
单位
联络方式
设计者
乔印崇
付玉岗小学
教学根本信息本专题作业要求：提交某单元某一篇课文的教学设计。
三单元中 《大自然的启示》 课文
教学设计(一课时)
教学设计个人信息
姓名
单位
联络方式
设计者
乔印崇
付玉岗小学
教学根本信息
课文题目
大自然的启示
学科
语文
学段
小学
年级
四年级
相关领域（按照课标五大领域划分）
综合性学习
教材
书名： 出版社： 出版日期：

注重对学生阅读才能的培养，要求学生有良好的阅读习惯，能创造性阅读、体验性阅读、，努力浸透新的语文课程标准的根本理念，注意激活学生思维，激发学生学习兴趣，注重知识的传授和才能的培养。崇尚个性化解读，充分尊重学生的主观感受和情感体验，培养了学生敢于质疑的学习习惯,让学生体验阅读之乐，培养独立阅读才能.
2。学情和内容分析（含重、难点)
这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特,是由两篇科普小短文组成的。《“清扫”森林》讲述了一个发人深省的故事:从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给消灭了。《人类的老师》短小而又充满兴趣,通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所创造、，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的创造创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律,科学合理地开发、利用大自然，为人类效劳。选编这篇课文，目的是使学生在把握课文主要内容的同时，进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学惯用联络的目光认识自然界。
3。教学目的
1、认识8个生字。
2、朗读课文,把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
4。教学过程和方法（可附教学流程图）
一、导入新课

自然界中可以充当人类“老师"的还很多。今天我们就学习课文《大自然的启示》，看看这篇文章又能给我们什么启示。板书课题：大自然的启示(学生齐读课题）
二、熟读课文，整体感知。
1、同学们翻开课本，自己读课文，边读边圈出生字词，标出自然段序号.
2、同桌互相读课文，互相正音。
3、老师：同学们读书非常认真，老师把词语请出来和大家见见面，看看认识吗？
（1）出示词语：遭殃 扫帚 土壤 腐烂 机翼 关键 鲸鱼 略微 不折不扣 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡轻而易举
4、交流朗读情况：指名分段接读课文,其他同学认真听，注意字音。（学生接读课文，交流评价）
5、默读课文,说说两篇短文的大意。
读后交流:
《“清扫”森林》主要讲了什么?（讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森