小学数学教学案例三篇.docx

小学数学教学案例三篇.docx小学数学教教事例三篇
小学数学教教事例三篇
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小学数学教教事例三篇
小学数学教教事例范文三篇
篇一：《认识角》
讲堂发问是讲堂教课广泛运用的一种教课形式。它的主要功能有：促使学生思虑，方形。
三角形的底没变，高减小了一半，为此，三角形的面积等于底乘高除以
2
师：这个方法怎么样 ?
生：也很合理。 (夸奖，庆祝 )
师：你还有其余做法吗 ?
生：选两个相同的三角形，将两个三角形颠倒相拼，拼出一个平行
四边形，拼得的平行四边形的底是本来三角形底的 2 倍，高不变，所以，三角形的面积等
于底乘高除以 2。
师：这个方法怎么样 ?看来同学们在研究三角形面积的推导想出的方法还真许多，那么，你感觉哪一种方法最好 ?最有创意 ?
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师：不论哪一种，我们都得出了相同的结论，就是。。
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生：三角形的面积等于底乘高除以 2。
4、共同把这个结论用公式的形式表示出来。
师：谁愿意到黑板眼前写一下 ?
生：书写。集体校正。
假如用 S 表示三角形的面积，用 a 表示三角形的底，用 h 表示三
角形的高，那么，你会用字母表示三角形的面积公式吗 ?
生：在练习本上书写，师巡视指导反应，自由到板前书写。集体订
正。
5、公式的运用： 要想计算一个三角形的面积，需要知道哪些条件 ?
生：三角形的底和高。
师：那么，我们应用三角形的面积公式计算一些题好吗 ?
生：独立达成课本中试一试题目
6、小结：其实，生活中，有好多问题能够运用三角形的面积公式
来求出，让我们共同走进生活解决一些生活中的问题。
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师： (课件展现题目 )
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生：独立或与伙伴合作研究达成。
总结：经过这节课的学习，你有什么收获 ?
篇三：《数学广角》
教课内容 ]数学（二年级上册）第１００～１０１页。
[教课过程 ]
(一)情形引入
１、今日我们教室来了一个聪慧的人，你们想知道他是谁吗？（出
示阿凡提卡通图像）谁认识他？
2、师简介阿凡提抽 “生 ”“死”签的故事。（阿凡提是古时候一个很聪
明的人，他喜爱帮助老百姓。所以，大家很喜爱他。但古时候的国王和
有钱的歹