《离骚》教学设计4.doc

诵千古余韵,品万端风流
-—《离骚》(节选）教案
南宁八中 张世福
【知识目的】
识记重点字词的读音，疏通关键诗句含义，理解《离骚》“香草美人”的修辞手法。
【才能目的】
指导学生分节鉴赏诵读诗歌，培养学生透过关键词句品析分享交流,说说你喜欢它的理由，并尝试诵读。
（引导学生紧扣情感分析,兼而指导诵读的节奏和技巧)
例如：1。 “长太息以掩涕兮,,謇朝谇而夕替。"(哀叹）
分析:一“太息”、“掩涕"再加一“哀"字,一个忧国忧民的主人公形象跃然纸上。既民生之艰，诗人决定为民请命，耿直进谏但结果却是“朝谇而夕替"，一“朝”一“夕”更衬出君王的无情、现实的残酷。
2。“既替余以蕙纕兮，，虽九死其犹未悔.”（坚决)
分析：“蕙纕”、“揽茝”皆喻高尚品德，细想之后诗人得出结论：原来如此，？由此诗人更加自信：“余心之所善兮，虽九死其犹未悔.”“九”,言其多也，一字说明了诗人的态度。
3.“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。”（怨恨)
分析：君王荒唐，不察民心，诗人“怨"；群小忌才,百般诽谤，诗人“恨”.
4.“固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度."（愤怒，批判）
分析：政治上的挫折迫使诗人不得不重新审视现实，原来整个世俗都已经变了，变得擅长投机取巧,没有是非之分，为了苟合奉承连事实也可以被随意歪曲。
5.“忳郁邑余侘傺兮,，余不忍为此态也!”（苦闷无奈中又带着坚决）
分析：诗人认识到国势已经衰危，但却又无能为力，只能忧愁苦闷，“郁邑"“侘傺”两词同用句中,，诗人还是再次说明自己不愿和世俗同流合污的坚决态度。
6.“鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮,夫孰异道而相安?”(诘问,坚决）
分析：所谓道不同不相为谋,试想鸷鸟能和平凡的鸟一样吗？方形的榫头又怎么能和圆形的榫眼相匹配呢？
7。“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”（忍受)
分析：既然诗人所寄寓希望的“灵修"已将其抛弃，现实又是如此残酷而令人无奈，他认为自己唯一能做的事就是保持自己的清白，甚而不惜以死相守。
8。悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。”(彷徨)
分析:“悔"“延伫”说明诗人对现实绝望之后，内心产生了动摇和矛盾，想要调转车头分开朝廷。
9.“步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮,退将复修吾初服.”（犹豫）
分析：进一步展现剧烈的内心矛盾和冲突。
10.“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳，”（坚决)
分析:这个世道如此龌龊，但美妙的品质是不会被吞没的,不相信我，不理解我也罢，只要我自己的品德确实是美妙的就可以了。又重新坚决内心的志向.
11。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳和泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。”（自信）
分析：加高我的帽子，加长我的佩带，感受芳香和光泽杂糅在一起，诗人认识到,只有坚持光明纯洁的品质,才是内心最重要的选择，唯有这样，才能获得内心的安宁。
12。“忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。佩缤纷其繁