小学阶段识字习惯计划书.doc

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小学阶段识字习惯计划书
识字教学一直是小学语文教学的重点，识字量的多少直接影响着学生阅读与写作的质量。因此，需要教师有计划，有步骤地培养学生的识字忆能力特别强，但是容易遗忘，应该不定时地
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小学阶段识字习惯计划书
识字教学一直是小学语文教学的重点，识字量的多少直接影响着学生阅读与写作的质量。因此，需要教师有计划，有步骤地培养学生的识字忆能力特别强，但是容易遗忘，应该不定时地加强对学生已经认识的字的及时复习，以达到巩固与提高的目的。在实际教学过程中，我们利用课外活动与汉字本身的规律，借助形象化，趣味化的教学手段，调动学生在观察、联想、比较、思考、游戏中生动愉快地识字，有效地激发学生学习语文的兴趣，发挥学生的想像力，调动学生自主学习的积极性，促进其思维得到发展，使识字教学任务顺利完成。
一、小学阶段识字的重点是1、2年级。对1、2年级我计划采用以下几种方法：
1、利用拼音识字。 
第一学段所有的生字都有拼音，学生可以利用拼音自己拼读识字。这种方法是第一学段的重点方法。 
2、生活中识字。 
在街道上、公园里、商店内都会出现许多汉字，学生都可以进行识字，提高识字数量。
3、看图识字。 
    1、2年级的学生总是对新鲜事物特别感兴趣。所以，引导学生观察外在图画或事物用自己的话进行叙述，以达到提高说话与识字能力的目的。
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4、加一加识字。学习汉字的过程是由易到难的过程，给汉字加上部分，就会出现 不同的字。加一加识字教学法就是用熟字加偏旁的方法来学起来比较简单，同时又可以用游戏或练习的方法来加深印象。 如 “ 木 ”+“ 木 ”=“ 林” ， “ 小 ”+“ 大 ”=“ 尖” ， “ 鱼 ”+“ 羊 ”=“ 鲜 ” 。
5、减一减识字。就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。比如 “卖”去掉“十”字就是“买”字，把“鸟”字去掉一点就变 成“乌”字，“自”字掉了一撇就变成了“目”， “全”字去掉“人” 就变成“王”字。 
6、变部首识字。比如：“枝”把“木”字旁变成提手旁就是“技”字。等等。
二、在3-6年级阶段，则通过进行综合性学习活动帮助学生识字。
1、鼓励课前预习，培养自主识字的意识 
学新课之前，将本课中的生字圈出来，读一读，读准它们的读音。再看一看它的模字形，想一想识记好办法。时间一长，学生使能养成预习生字的习惯，形成自主识字的意识。
2、抓好课堂教学，激发自主识字的兴趣 
这个环节最重要的就是记住字形。老师可以通过各种方法，让学生自己想办法记住生字。并且在自主识记后，让同学们之间再作集体交流。这样在分享学习成果的过程