小学数学教学案例范文三篇 小学数学案例分析模板.docx

在剩下列图形的两侧，变成一个长方形。三角形的底没变，高缩小了一半，为此，三角形的面积等于底乘高除以2
师：这个方法怎么样?
生：也很合理。(表扬，庆贺)
师：你还有其他做法吗?










生：选两个同样的三角形，将两个三角形颠倒相拼，拼出一个平行四边形，拼得的平行四边形的底是原来三角形底的2 倍，高不变，所以，三角形的面积等
于底乘高除以2。
师：这个方法怎么样?看来同学们在探究三角形面积的推导想出的方法还真不少，那么，你感觉哪种方法最好?最有创意?
师：无论哪一种，我们都得出了同样的结论，就是。。
生：三角形的面积等于底乘高除以2。
4、共同把这个结论用公式的形式表示出来。
师：谁情愿到黑板面前写一下?
生：书写。集体订正。
假如用S表示三角形的面积，用a表示三角形的底，用h表示三角形的高，那么，你会用字母表示三角形的面积公式吗?
生：在练习本上书写，师巡察指导反应，自由到板前书写。集体订正。
5、公式的运用：要想计算一个三角形的面积，须要知道哪些条件?
生：三角形的底和高。
师：那么，我们应用三角形的面积公式计算一些题好吗?
生：独立完成课本中试一试题目
6、小结：其实，生活中，有许多问题可以运用三角形的面积公式来求出，让我们共同走进生活解决一些生活中的问题。
师：(课件展示题目)










生：独立或与同伴合作探究完成。
总结：通过这节课的学习，你有什么收获?
教学内容]数学〔二年级上册〕第１００～１０１页。
[教学过程]
(一)情景引入
１、今日我们教室来了一个机灵的人，你们想知道他是谁吗？〔出示阿凡提卡通图像〕谁相识他？
2、师简介阿凡提抽“生”“死”签的故事。〔阿凡提是古时候一个很机灵的人，他喜爱协助老百姓。所以，大家很喜爱他。但古时候的国王和有钱的坏人都很怕他，始终想要害死他，就找个罪名把他关起来。当时，这个国家有个条例，处死罪犯时要让他抽“生”“死”签，假如抽到“生”签，就不用死。国王为了要阿凡提死，就把２个字都