小学数学教学案例范文三篇 小学数学案例分析模板.docx

小学数学教学案例范文三篇_小学数学案例分析模板
课堂提问是课堂教学普遍运用的一种教学形式。它的主要功能有：促进学生思索，激发求知欲望，开展思维，刚好反应教学信息，提高信息沟通效益，调整课堂气氛，造就口头表达实力。课堂提问是一种个平行四边形，拼得的平行四边形的底是原来三角形底的2 倍，高不变，所以，三角形的面积等
于底乘高除以2。
师：这个方法怎么样?看来同学们在探究三角形面积的推导想出的方法还真不少，那么，你感觉哪种方法最好?最有创意?
师：无论哪一种，我们都得出了同样的结论，就是。。
生：三角形的面积等于底乘高除以2。
4、共同把这个结论用公式的形式表示出来。
师：谁情愿到黑板面前写一下?
生：书写。集体订正。
假如用S表示三角形的面积，用a表示三角形的底，用h表示三角形的高，那么，你会用字母表示三角形的面积公式吗?



生：在练习本上书写，师巡察指导反应，自由到板前书写。集体订正。
5、公式的运用：要想计算一个三角形的面积，须要知道哪些条件?
生：三角形的底和高。
师：那么，我们应用三角形的面积公式计算一些题好吗?
生：独立完成课本中试一试题目
6、小结：其实，生活中，有许多问题可以运用三角形的面积公式来求出，让我们共同走进生活解决一些生活中的问题。
师：(课件展示题目)
生：独立或与同伴合作探究完成。
总结：通过这节课的学习，你有什么收获?
教学内容]数学〔二年级上册〕第１００～１０１页。
[教学过程]
(一)情景引入
１、今日我们教室来了一个机灵的人，你们想知道他是谁吗？〔出示阿凡提卡通图像〕谁相识他？
2、师简介阿凡提抽“生”“死”签的故事。〔阿凡提是古时候一个很机灵的人，他喜爱协助老百姓。所以，大家很喜爱他。但古时候的国王和有钱的坏人都很怕他，始终想要害死他，就找个罪名把他关起来。当时，这个国家有个条例，处死罪犯时要让他抽“生”“死”签，假如抽到“生”签，就不用死。国王为了要阿凡提死，就把２个字都写成“死”，有人把这件事告知阿凡提。其次天，当国王让阿凡提抽“生”“死”签时，他不慌不忙地把一个纸团吞下，大家很惊异他为什么这样做，阿凡提说：“吞下去的签是我的，请翻开剩下的签，假如是‘死’，那我的是‘生’。〕阿凡提用他的才智逃过了一劫。今日，他来到我们教室里，想看看同学们是否和他一样用才智来解决问题。



二　探究新知
，放进一个红色的球和一个黄色的球。
师：阿凡提说：“我拿了一个球，你们猜会是什么颜色的？”〔学生有的说是红色的，有的说是黄色的〕，学生上来试一试。
师：为什么会这样呢？假如阿凡提告知你们，他“拿的不是红色的球”，那你们知道他拿的是什么颜色的吗？你怎么想的？
：阿凡提夸你们说得很好，他想和同学们一起做嬉戏。〔请２个小挚友上来，一个拿数学书，一个拿语文书，把书藏在背后。〕
〔1〕ＸＸ同学说：“我拿的不是数学书，请大家猜一猜，我拿的是什么书？”



〔2〕同桌沟通。
〔3〕汇报。〔要求有条理，说出推理方法〕
：阿凡提带来３张动物卡片。它们是：兔、狗、猫，打算送给３个小挚友。〔出示Ｐ１０１页第３题，并帮３个小挚友取名字〕
〔1〕请学生读一读图中小挚友说的话，说说和刚刚猜书嬉戏有什么不同？
〔2〕小组沟通．要求每个学生都要说说怎样想的。
〔3〕汇报〔留意引导有条理的推理〕

〔1〕３人一组，效仿课本Ｐ１００页的例３，安排好角色，
像他们那样说一说，猜一猜。
〔2〕请２个小组上来演示，指名学生说说推理方法。
三　稳固新知
1、师：阿凡提夸同学们表现很好，还想出一题考考你们，有信念吗？
〔1〕让学生看Ｐ１０１页第４题，同桌相互说