《高个子大胖子》教学反思.doc

高个子和大胖子教学反思
《高个子和大胖子》是二年级湘教版课程，教材以“高个子”和“大胖子”
两个典型的形象特征为题，充满童趣的想学啥传递着大小比照这一根底美术语
言。这个阶段的儿童对形象大小特征已有认识但又比较模糊，我通过引导孩子
高个子和大胖子教学反思
《高个子和大胖子》是二年级湘教版课程，教材以“高个子”和“大胖子”
两个典型的形象特征为题，充满童趣的想学啥传递着大小比照这一根底美术语
言。这个阶段的儿童对形象大小特征已有认识但又比较模糊，我通过引导孩子
对形象进展分析比较，有意识的去感受大小、高矮、胖瘦.
本科教学重点采用比较观察法认识形象大小特征,教学难点放在夸大、反
衬的方法运用。教学中应充分考虑从情境创设进入知识建构,可将故事贯穿于
教学的各个环节，以情激趣，，确立节
点目的，
学目的和教学策略形成了以下教学思路：感受特点,导入课题—-故事设疑，
感受比较—-大小比照,比较体验——夸大方法，尝试表现——反衬比照，巧
妙运用-—展示作业，自主评价——方法延伸,思维拓展。
在教学过程中我设置了两个小训练，第一个：通过故事的形式对各种瓶瓶
罐罐的外形进展比照，然后将它们进展分组,请学生进展判断;第二个：通过
“你能帮我变成大胖子吗?”用夸大的手法讲老鼠的肚子进展一定的夸大变化，
用夸大的方法改变原有物体的外形特征，形成比照即本课作业创作中运用的基
本方法。两个小训练的设置从感知到尝试层层深化,变机械的模拟为能动的分
析理解.
整个教学中还存在不少的问题,小组间的合作和交流比较的少,在教学中
可采用小组间交流互动的形式,比方说：你说一个：“高个子",我说一个
“大胖子”，看看谁说得多说得好。兴趣活动中,孩子们的记忆和想象将得到
激发,为大家作业提供创作资源。
在教学中应充分使用教材中提供的典型材料，鼓励学生创作时应尽情夸大，
画面会收到意外的效果。作业快完成的时候，可以让学添画一些适宜的环境背
景，使画面更具欣赏性和兴趣性。
在这堂课中，学生们学会了用“夸大”、“比照”、“反衬"的方法进展
绘画,在学习过程中学生的兴趣比较浓重，对于故事教学的方式学生都很感兴
趣，在以后的教学中应多从学生的角度出发,让学生快乐的学习.
高个子和大胖子》是二年级湘教版课程，教材以“高个子”和“大胖子”
两个典型的形象特征为题，充满童趣的想学啥传递着大小比照这一根底美术语
言。这个阶段的儿童对形象大小特征已有认识但又比较模糊,我通过引导孩子
对形象进展分析比较，有意识的去感受大小、高矮比照的了
“比照"的课堂乐趣多
——《高个子和大胖子》教学反思
本课是二年级湘教版课程，教材以“高个子”和“大胖子”两个典型的形象特征为题，充满童趣的想学啥传递着大小比照这一根底美术语言。这个阶段的儿童对形象大小特征已有认识但又比较模糊，我通过引导孩子对形象进展分析比较，有意识的去感受大小、高矮、胖瘦.
,我通过引导孩子对形象进展分析比较，有意识的去感受大小、高矮、