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汉语拼音zcs教学反思2篇.docx汉语拼音(z c s)教学反思2篇
一年级汉语拼音(z C S)教学反思(一)
在这堂课中，学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主 动性得到了较充分的发挥。主要体现以下几点：
一、 善于创设情境，使拼音教学情境化、生活化。
1、 一开汉语拼音(z c s)教学反思2篇
一年级汉语拼音(z C S)教学反思(一)
在这堂课中，学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主 动性得到了较充分的发挥。主要体现以下几点：
一、 善于创设情境，使拼音教学情境化、生活化。
1、 一开始，我用歌曲导入法。播放歌曲《郊游》，与学 生边歌边舞，在美妙的歌声中走进拼音王国。
2、 我能充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来, 既有利于学忆字母的音和形，又增强了学习 兴趣。
3、 我能通过游戏和活动，调动学生多种感官协调参与, 如：用火柴棒和红线摆一摆字母，记忆字形。做游戏摘苹果, 苹果背面注有音节或字，读对了苹果就是他的。学生的学习 态度和学习情感都得到了升华。
二、 善于使用激励手段，使课堂气氛轻松、和谐、愉悦。
教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响，归根到底取 决于他对儿童的态度。(柴可夫斯基语)课堂上，我热情的语 言不离口，如：你真棒！太厉害了！哇，你真行！等，加上一 个向他们竖起的大拇指，一个个鼓励、
赞赏的近乎夸张的表情，时时撞击着学生无拘无束的心 灵。
此外，音节的拼读比较枯燥，我就采用夺红旗比赛，比
比哪一小组夺的红旗比较多。学生的竞争意识立刻得到了 张扬。
三、注重引导自主学习，使学生的创新能力、合作探究 能力得到发展。
1、 让学生自编顺口溜，学生会编像个2字z、z、z,像 个半圆c、c、c
2、 在教学第一组音节的拼读之后，我让四人小组合作, 利用我课前发下去的音节卡片，一起学着拼读第二组音节。 虽然，他们的合作探究能力不是很强，但他们的合作意识开 始了萌芽。
当然，本节课也有许多不足的地方：
一、 常规培养需强化。
学生年龄小、自制力查，需要时时刻刻做出有效的引导、 调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还 需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。
二、 难点的突破还不够。
三拼法一直是拼音教学的难点。虽然前几节课一直学。本节课中，我的示范不够多， 学生的练读还不到位。
在今后教学中，我将不断学习、探索，以全新的教学理 念武装自己，不断提高自身的业务能力。
一年级汉语拼音(z C S)教学反思(二)
领着孩子们在拼音王国里遨游已有一段时日了，从简单 的a、0、e逐渐到难度较大的z、c、s；zh、ch、sh、r,— 路就这么风尘仆仆地过来了，虽然在课堂上面带微笑、亲切 地称这为些字母们拼音朋友，但要让这些小朋友在孩子们心
里扎下根，还是要颇费一番心思的。
首先，拼音教学相对枯燥乏味，有时一节课只学两三