汉语拼音《zcs》教学反思.docx

汉语拼音《zcs》教学反思
《zcs》教学反思
梁 清 华
领着孩子们在拼音王国里遨游已有一段时日了，从简洁的“a、o、e”渐渐到难度较大的“z、c、s”，一路就这么“风

第一课时 一、复习引入，谈话激情。
我们已经在拼音王得它们是谁吗？声母家族的小挚友最淘气，它们总是争着出来和我们玩还老站不好队。（出示幻灯片，谁能按依次给它们打下招呼？指名认读、齐读，一起跟它们问个好）小挚友们真能干！听到大家洪亮的声音，有三个小挚友又迫不及待地跑出来了（ZCS）你们情愿和它们做挚友吗？有位细心、仔细的小挚友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一
比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？ 二、学习声母“zcs”的发音。 1、学习z的读音
⑴出示画面，这个小挚友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）
⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。 ⑶听老师示范读，留意看老师的口形，听老师的发音。 ⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中沟通发音的体会。
⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖略微放松，让气流从窄缝中挤出来，留意读得轻短些。
⑹检查发音状况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡察，相机指导。 2、学习c的读音


⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读） 3、学习s的读音
⑴蚕姑娘有什么本事呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。 出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母挚友的读音相同。 ⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互订正。
4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本事，你将评谁最能干呢？ 三、识记声母“zcs”的形
1、我们在座的每个小评委也特别能干，已经记住了三个声母挚友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？
2、请小挚友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图比照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小挚友一起探讨探讨。 3、做拍手嬉戏。 四、拼读音节