汉语拼音zcs教学反思.doc

汉语拼音 zcs教课反省
在教课过程中， 我们要常常进行教课反省， 这样
才能进步。在此，小编为大家准备好了汉语拼音 zcs
教课反省，一同来学习吧！
篇【1】：汉语拼音 zcs 教课反省 在这堂课中，
汉语拼音 zcs教课反省
在教课过程中， 我们要常常进行教课反省， 这样
才能进步。在此，小编为大家准备好了汉语拼音 zcs
教课反省，一同来学习吧！
篇【1】：汉语拼音 zcs 教课反省 在这堂课中，
我能表现课改新理念，灵巧驾御讲堂。学生的学习兴趣浓重，学习的踊跃性和主动性获得了较充分的发挥。
主要有以下几个长处：
一、擅长创建情境，使拼音教课情境化、 生活化。
1、一开始，我用歌曲导入法。播放歌曲〈〈郊游〉〉，
与学生边歌边舞，在美好的歌声中走进拼音王国。
2、我能充分利用情境图，把学习内容有效地整
合起来，既有益于学忆字母的音和形，
又增强了学习兴趣。
3、我能经过游戏和活动，调换学生多种感官协
调参加，如：用火柴棒和红线摆一摆字母， 记忆字形。做游戏 “摘苹果 ”，苹果反面注有音节或字，读对了苹
果就是他的。学生的学习态度和学习感情都获得了升华。
二、擅长使用激励手段， 使讲堂氛围轻松、 和睦、
欢乐。
教师要想获得少儿方面的生动开朗的反应， 归根究竟取决于他对少儿的态度。（柴可夫斯基语）讲堂上，我热忱的语言不离口，如： “你真棒！太厉害了！哇，你真行！ ”等， /article/加上一个向他们竖起的大拇指，一个个鼓舞、欣赏的近乎夸张的表情，不时撞击着学
生自由自在的心灵。
别的，音节的拼读比较乏味， 我就采纳夺红旗竞赛，比一比哪一小组夺的红旗比许多。学生的竞争意识马上获得了张扬。
三、着重指引自主学习， 使学生的创新能力、 合作研究能力获得发展。
1、让学生自编顺口溜，学生会编 “像个 2 字 Z、Z、Z，像个半圆 C、C、C ”
2、在教课第一组音节的拼读以后，我让四人小
组合作，利用我课前发下去的音节卡片，一同学着拼
读第二组音节。 固然，他们的合作研究能力不是很强，
但他们的合作意识开始了萌芽。
自然，本节课也有很多不足的地方：
一、惯例培育需增强 /soft/。
学生年纪小、自制力差，需要不时刻刻做出有效的指引、调控。特别是关于一、两个比较好动（如：
陈柏润、黄良波）或特别内向的学生（蒋海天、蒋贞
烨）等，还需多费苦心。合作小组的建立、增强也有待于提升。
二、难点的打破还不够。
三拼法向来是拼音教课的难点。 固然前几节课向来学习三拼法，但学生很简单忘掉。本节课中，我的示范不够多，学生的练读还不到位。
在此后教课中， 我将不停学习、 研究，以崭新的教课理念武装自己，不停提升自己的业务能力。
篇【 2】：zcs 教课反省 在本课的教课中，我努力使得学生的学习兴趣浓重，提升并发挥他们学习的踊跃性和主动性。
一、创建情境，使拼音教课情境化、生活化。我的导入语：今日在我们的讲