21课《乡下人家》.doc

课题
　
21、乡下人家
授课时数
2
时间
2020年 月 日
设计要素
设计内容
教学内容分析
《乡下人家》是人教课标版小学语文四年级下册第六单元第一课。文章通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实课题
　
21、乡下人家
授课时数
2
时间
2020年 月 日
设计要素
设计内容
教学内容分析
《乡下人家》是人教课标版小学语文四年级下册第六单元第一课。文章通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活，擅长用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美妙品质。
学
情
分
析
我们团场的孩子对乡下人家的这些司空见惯的生活场景很熟悉，所以学习这篇课文对学生来说不会困难，可能在学习作者的表达方法方面有一定的困难，所以要结合课文内容引导学生体会作者擅长抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面,描写场景，表达感情的方法。
教学目的
知识
和
技能
1、认识“檐”、“饰"等五个生字。会写“棚"“饰"“冠"“装饰"“和谐"等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
4、带着学生品味优美语言,积累精彩句段。
5、围绕“走进田园,热爱乡村”开展一次综合性学习活动。
过程
和
方法
通过朗读感悟、分析词句,品味语言美，联络生活实际，感受农村的迷人。
情感态度价值观
理解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
课堂教学设计表
教学
分析
教学
重点
1、体会从平凡的事物、普通的场景展示出来的乡村生活的美。
　　2、理解课文在空间、时间上穿插表达的顺序
教学
难点
难点
引导学生能随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美妙.
解决
方法
重视朗读,，因此朗读的情感基调是柔和舒缓的，而拟人化的句子要读得轻快活泼.
　　
教学策略
教学中充分调动学生的学习欲望。激发创美热情，组织学生以小组合作的方式，通过《乡下人家》文本的细谈、赏析。结合自己生活的环境说一说、想一想、画一画家乡。再通过作品展评。张扬学生个性，使学生的综合素质得以全面开展。
教学资源
搜集有关田园风光的图片、文字的资料、多媒体课件。
板书设计
　　　　　　　　 瓜藤攀檐
　　　　　　　　　　　 花竹饰居　独特
　２１、乡下人家　 鸡鸭觅食
　　　　　　　　　　　　　院落晚餐　迷人
　　　　　　　　　　织娘催梦
教学过程
第（ 一 ）课时
教学环节
教学内容
老师活动
学生活动
预期效果
媒体使用
一、启情导入
听老师为你们带来了什么?播放《走在乡间的小路上》，你想到了什么？
师:音乐让我们想起了那充满温馨和诗意的乡下生活，这节课让我们一起走进乡下人家，齐读课题。

　学生自由说一说。
齐读课题。
听音乐来调动学生学习的积极性。