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好 书 推 荐 大 家 读
京河路幼儿园 梁彦
【推荐书目】
书名：《老师和儿童开展》
庞丽娟
北京师范大学出版社2004年版；
内容简介：《老师和儿童开展》 书 推 荐 大 家 读
京河路幼儿园 梁彦
【推荐书目】
书名：《老师和儿童开展》
庞丽娟
北京师范大学出版社2004年版；
内容简介：《老师和儿童开展》，围绕老师和儿童开展的内在关系和作用机制，深化讨论、分析了老师在儿童开展中的作用,老师角色的内涵和功能，师生双向影响和互动，及老师教育素质的促进和儿童开展指导才能的进步等重要理论和理论问题。（精品文档请下载）
推荐理由：
专家推荐：
《老师和儿童开展》为我国第一本专门系统阐述老师和儿童开展的著作。北京师范大学庞丽娟教授主编的《老师和儿童开展》、老师在儿童开展中的重要作用表达在哪些方面?二、老师终究如何影响儿童开展？
三、如何才能有效地开展老师的教育意识和教育才能?这些日益成为当前国内外教育研究和理论亲密关注的重要问题,也是该书全面概括了国内外相关领域研究和理论的最新成果,并在此根底上多角度、多层面地提醒了老师和儿童开展的内在关系及老师素质进步这一复杂课题的丰富内涵,尝试建构出一套比较成熟的老师和儿童开展的理论框架。全书极具新颖性、前瞻！（精品文档请下载）
（二）自我推荐
假设说儿童是拔节生长的树苗,老师就是那孕育树苗的土壤;假设说儿童是含苞待放的花朵，老师就是那和花朵血肉相连的枝叶；假设说儿童是振翅飞翔的小鸟,老师就是那目送其远去的鸟巢……没有儿童的幸福成长，老师就失去了其最可贵的存在价值；没有老师的自我开展,儿童就失去了更有力量的精神引领和灵魂感召。儿童和老师，他们共同呼吸在学校这片放飞梦想的蓝天之下,他们共同成长于课堂这个充盈灵性的舞台之中。促进儿童自由全面的开展是老师最伟大的使命，而他们自身的教育意识和才能又在儿童身心特征的宏大影响下，在和儿童双向互动的反思性教学理论中不断地得以进步。（精品文档请下载）
【附推荐者读后感】
最近我读了庞丽娟老师的《老师和儿童开展》一书，对书中所提到的师生互动感慨良多。
在第六章中第三节提到了师生互动的内容，说在不同发起人和不同情景下师生互动就有所不同并且加以通彻的分析和描绘，结合自己的一些实际的教学经历，比较一下，“在师生互动中，老师强调儿童行为表现积极，但并不鼓励儿童表达出来，常常发现幼儿向老师发出以表白为内容的互动，老师往往给予儿童的是中性甚至是消极的反响.”其实通常会出现上述情况的大多是游戏时间，老师对于儿童的互动，多半止于外表浅薄的一层，但“抚慰、抚慰或表示关心、和儿童共同游戏或交流、解决矛盾和让儿童帮助做事情出现得很少"，多数情况下老师所站的位置都过高于儿童,太强调儿童在班上“静"了。
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纲要中提出：师生双方特别是老师在师幼互动中保持关注是建构积极互动的必要条件。能否对对方的行为给予关注是师生互动得以进展的前提和根底，