节奏与旋律教案(共3页).doc

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兴仁县第六中学教学设计方案
单 元
第三单元
课 题

适合年级
七年级
主备教师
支小磊
课时
课时
辅备教师

学习目标
情感、态度与价值观目标：爱集体，树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义；认同并践行“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观。
能力目标：提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往的能力；提高对集体中矛盾和冲突理性分析、分辨是非善恶的能力。
知识目标：认识到自己身处多个集体中，理解不同集体之间发生矛盾的原因和正确做法；能够明确区分小群体和小团体，清楚地知道小团体主义的危害，理解集体主义原则。
重点、难点
重点：学会处理不同集体之间的矛盾；学会让小群体，融入集体之中
难点：小团体主义的本质和危害，坚持集体主义，反对小团体主义。
教具准备
1、学生课前自主学习，进行预习。
2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
学与教活动设计
教学反思及批注
一、新课导入
师：列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。
提示：社会、家庭、学校、班级......
教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，但是在节奏与音乐的旋律协调时，声音才是那么悦耳。同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？通过这节课：节奏与旋律，我们就来探讨这个问题。
二、新课教学
目标导学一：我在多个集体中 
活动一：情景探究 　　情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖了班集体。
想一想：（1）小倩这是出卖班集体吗？你怎么看待小倩的做法？
提示：不是，她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是出卖班集体。
情景二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！” 
（2）小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？
提示：不是，班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫的将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。
特别强调：集体不止包括班集体，还有学校、社会等集体，我们在不同的集体中都有自己的责任。
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