磨课活动计划.docx

磨课活动计划.docx磨课活动计划
磨课活动计划
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磨课活动计划
磨课活动总结
《磨课活动总结》是一篇好的范文，感觉很有用处，为
了方便大家的阅读。
篇一：磨课活动总结与反省
磨课活动总计划
明，环节布局紧扣教学的重难点，但教师没有勇敢松手让学生主动学习、探究，时间较紧张等，学科带头人汤老师提出了一个让师生互动的建议，又花了好多时间帮我们改良课件。针对这些情况， “二磨”的教师调整了教学构造，加大了讲堂容量，把讲堂设计为展现学生能力的舞台，师生互动操作恰到利处。讲堂环节有条不紊，层层推进，使学生在着手、动脑的实践活动中探索研究对象的变化规律。本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作沟通的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。
经过磨课，我们感想颇多：
一、点滴收获：
、感悟磨课能够提高教师的教学水平。
要磨出精品课，就必须钻研教材，认识编者的意图，才
能设计出最正确的教学方案。在磨课中，为了获得更好的教学效果，我们花了不少心血，上查找资料，撰写教案，制作课件，频频推敲，几经商酌，深入到每一个细节。对怎样调换学生的积极性、怎样办理教材等，进行了频频商讨。这个过程就是教学能力提高的过程。其次，经过互相听课、评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水平获得更大的提高。
、感悟适合自己的才是最好的。
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磨课活动计划
由于新教材着重学生自己探索，弹性较大，教材内容的
补充、拓展和延长有较大的空间。在磨课中，我们联合学生
实际情况，都进行了勇敢的尝试，灵活办理教材，最大限度
地发挥自己的教学特色，努力寻找适合自己的教学平台。
二、需要努力的地方。
、教学旧模式的惯性定势还在教学中出现。
、在拓展学生思维、培养学生能力等方面尚需进一步探讨。
、备课中备学生没有备教材办理得好。
、教学中的“问题”意识还需加强，提高提问艺术。这次磨课，我们累着，但快乐着，因为我们有了收获。语文组第一轮磨课总结
——语文教学研究之二
11 月，语文组进行了第一轮磨课。 备课组全体人员从备
课到覌课再到评课， 一次次精雕细琢， 使讲堂教学逐步提升。
一、优势
教师的语文教学观点在发生变化，教师的主导作用正在淡化，而将学生的学放在了主要的地点，为学生的学搭建平台。这正是实现
从教师的教向学生的学转变的核心与重点。
讲堂上孩子的交往有了味道，有条不紊有所体现，可见平时的训练所在。特别是几位老师做得特别扎实，给我很
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深的感人。
一年级的新教师正在从原有的对于交往的全无所闻到现在的有交往的意识，并开始扎扎实实进行小组训练。从四个人分组开始训练，如一号读生字，二号组词，三号说识记方法，四号评论，轮番训
练，孩子们之间的资源得以共享。
教材研读有了很大提升。从过去的关注教法和学法，到现在的钻研教材，提升了教师本身对教材的感悟力，进而能够引导学生走进
文本，以实现教师、文本、学生之间的深入交往。
虽然对交往式的理想讲堂有所迷惑，但是在磨课中，教师们渐渐懂得什么样的讲堂不算交往，怎样才能让教师、文本、学生之间交往起来。在交往中应当采用哪些常用的交
往方式，特别是语文学科的“思考——议论——沟通” 、“MORDER”、“两人互查” 、“内
外圈”等方式，开始驾轻就熟。
二、存在问题：
学生的训练不到位，致使预设不能很好地实现。
研读教材时核心问题的设计不能很好地把握。
交往的目标与交往主题有所混杂，不能清晰地域分。
备课中的“设计依据” 一栏很难填写， 不知怎样下手。
《语文园地》中的“核心问题”怎样确定？
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磨课中发现五个班级稳固 ( 来自 : : 磨课活动总结 ) 的
效果