大班科学《瓶中吹气球》.doc

大班科学《瓶中吹气球》
活动目的:
、操作、记录等方式理解在瓶中吹气球和瓶中空气压力的关系.
2。如实记录实验结果，并用语言表达自己的发现。
3。积极参加操作活动，体验科学发现的有趣。
活动准备:
1。教具：装有气球大班科学《瓶中吹气球》
活动目的:
、操作、记录等方式理解在瓶中吹气球和瓶中空气压力的关系.
2。如实记录实验结果，并用语言表达自己的发现。
3。积极参加操作活动，体验科学发现的有趣。
活动准备:
1。教具：装有气球的大小不同的瓶子两只。
                 记录表，演示图片
：气球假设干，每人4只装有气球的大小不一的瓶子，瓶子标有数字，其中大的无洞为1号、大的有洞的为2号、小的无洞的为3号、小的有洞的为4号；记录表、笔每人一份；（精品文档请下载）
活动过程：
出示气球，直接导入
师：今天老师给你们带来了有趣的东西,看是什么呀？（气球)谁会吹气球？你们都会吹气球对吧?请你来吹一下？并说说你是怎么把气球吹大的啊？（精品文档请下载）
        师（小结）：原来要用嘴巴紧紧含住气球用力吹，才能将气球吹起来，吹大。
提问:那你们知道气球宝宝的肚子里都装着什么吗？
小结：原来是我们吹出来的空气把气球宝宝的身体撑得大大的，当我们小手一松掉，气球宝宝里的空气又逃出来了，气球也就又瘪掉了呢.
（精品文档请下载）
二、结合经历，大胆猜测
        师：（出示小瓶子）老师把气球装在了瓶子里,你们觉得装在瓶子里的气球还能吹起来吗？为什么？根据幼儿答复（瓶子太小了)出示大瓶子，你觉得这个瓶子太小了，那这个瓶子大了,能吹起来吗?(还是太小了），那我们来比比看，瓶子大还是气球大呢?对，瓶子总比气球大吧.（精品文档请下载）
        师:到底可不可以呢？那么就让我们动手去试一试吧.
 三、操作记录,比较结果
       。
       （1）老师交代操作要求
        师：老师为每一位小朋友准备了4只装有气球的瓶子：1号、2号大瓶子，3号、4号小瓶子，注意：瓶子里的气球毛老师已经仔细检查过了，都是一样完好的。另外还有一张记录表,等下做实验的时候请你们每个瓶子吹一吹，假设能吹大,就在记录表上相应的瓶子下打上勾，不能吹大那么打个叉,注意速度哦，当毛老师从十开场倒计时，,如今我们不搬小椅子轻轻的过去做实验吧。（精品文档请下载）
     (2）幼儿操作并记录
     (老师重点指导幼儿关注记录的方式及结果）
     （3）幼儿交流操作结果
       师:（出示记录表）(根据幼儿现象，可以倒计时，说先不讨论)
谁来告诉我实验结果？-—瓶中的气球吹起来了吗？      
师：结果是1号，3号吹不起来，2号，4号可以吹起来，你觉得气球能不能吹起来和瓶子的大小有关系吗？（幼儿交流，知道气球能否吹起来和瓶子的大小无关。）（精品文档请下载）
        2。第二次操作,通过比较发现奥秘
      （1）老师提出疑问
         师：既然和瓶子的大小没有关系，也排除了气球的问题，这其中奥秘会在哪里呢？瓶子上有什么奥秘吗？请你仔细再去找一找，肯定