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教学小故事
在近期所进展的国家学生体质安康测试中,学生对测试工程的反响有所不同，但整体上来说,大部分学生对中长跑工程（800米/1000米）存在畏惧心理,一是学生在速度耐力上均有欠缺，跑下来很累，甚至有的学生坚持不下来；二是体质安康测试中教学小故事
在近期所进展的国家学生体质安康测试中,学生对测试工程的反响有所不同，但整体上来说,大部分学生对中长跑工程（800米/1000米）存在畏惧心理,一是学生在速度耐力上均有欠缺，跑下来很累，甚至有的学生坚持不下来；二是体质安康测试中规定中长跑工程不及格的话，综合评定成绩最高不超过59分，这就给学生造成了一定的心理压力。
在中长跑工程开场之前，我充分考虑了以上的因素，并进展针对的解决。首先我通过四节体育课的热身慢跑部分，给学生讲解如何在中长跑中控制速度、分配体力，并将不同素质的学生分为几个组制定不同的标准进展练习，从让每一位学生知道以何种速度进展中长跑到每一位学生都能跑完规定间隔 ,让学生逐步消除对中长跑工程的恐惧。其次,通过各种不同方式的练习让学生逐步进步速度耐力,如在教学中采用3分钟跳绳，往返追逐跑，跑走结合方法；最后充分采用鼓励方式，多用鼓励性语言,如相信自己、你最棒、只有一圈了、成功就在眼前等，让学生体验成功，不再惧怕中长跑。（精品文档请下载）
最后在第一次测试中，我所任教的班级，23％到达优秀，86%到达合格，通过补测，94％的学生到达了体质安康测试的合格标准，很多学生快乐极了,其中一位女同学兴奋地说,没想到我能跑得这么好！本来想着能合格就不错了，我只对她说了一句：一切皆有可能！（精品文档请下载）