最新典型教育教学案例教育教学案例3000范文3篇精选.docx

最新典型教育教学案例教育教学案例3000范文3篇精选.docx当学生出现一些问题时，简单地批评或处分，这是每个教师都无
师自通的，似乎已经成为一种“本能〞。但我们常常发现，这种“本
能〞收效甚微，学生很快“旧疾复发〞，甚至愈演愈烈。所以我慢慢
尝试克制自己批评的“本能〞，竟然十分急躁， 目光短浅、自欺欺人，梦想不劳而
获。按照心理学原理，其实他这样做，恰恰说明他心虚，是不自信的
表现。
以往遇到作弊事件，我一般会直接在班里不点名将事情描述一番，
然后全班一起分析原因，指出这种“掩耳盗铃〞行为的危害，促使当
事者改正，并且要求大家一起监督。另外一种稍微缓和些的做法就是
将其叫到办公室，私下交流催促。可是小张个性张扬、崇拜英雄、自
认为是班里“最有男子汉气概〞的， 喜欢说大话，是典型的“顺毛驴〞 , 只喜欢听表扬，越表扬越来劲。我冷静观察他一周，他似乎意识到什
么了，刻意表现得很好。 既然这样 . 我决定暂且不揭穿他， 先让他“假装〞。装的过程就是好习惯养成的过程——“装〞习惯了，也就成真的了。这样会帮助他真正强大起来。
为此，我在班会上总结期中考试时，提到有些同学在大考中心理过于紧张导致成绩不理想并有意识地提到小张： “小张同学平时的语文成绩是咱班的‘一哥’ ，这次考试‘马失前蹄’ ，但是我们大家都相信他的实力。〞听到我这番话，教室黑瞪大眼睛的不仅仅是小张，数十双眼睛里满是惊诧。放学以后，我又特意找到小张，拍拍他的肩膀：“小张，压力不要太大， 我相信你的实力和潜能， 你平时默写全都会，这次是太紧张了。看来你要好好调整一下心态，要记住：你是咱们班
的学习风向标，不能因为一时的挫折就放弃。我看好你，不要让我失
望啊 ! 〞这个倔强的男孩都快哭了我知道， 这是我最成功的一次 “言不由衷〞，但却给他注入了催化剂， 我的“善解人意〞会使他没有退路。
我的这种做法极大地满足了小张的心理需求，不但帮其掩饰了过失、挽回了面子，而且使其“箭在弦上，不得不发〞。如何发只能拼
命学里写道： “‘过河卒子，只能进不能退’，否那么等于成认我不但学习不行， 而且品质很差，我必须学习学习再学习，我只有使自己真正强大起来才能弥补以前的过失。语文
老师铺天盖地的表扬，班主任满满的期望，同学们质疑的眼神，都鞭策着我克服懒惰、急躁、虚荣。我拼了 ! 〞
接下来让我更得意的是，所有老师都惊讶于小张的表现，他不但
踏踏实实地学习， 而且为人老实大度， 作业工整认真， 上课表现更好，
工作做得更加到位。期末考试一举跃到班级前十。如今，他稳稳地位于班级前十，已成长为一个更加理性、沉稳、健康的阳光男孩。
其实，很多时候我们似乎忘记了，每个孩子内心都有“想好〞的愿望，这也是他们的 “本能〞， 只不过常常被懒惰等负面因素所蒙蔽。擦亮他们蒙尘的眼睛，激发他们“想好〞的“本能〞，才是我们教师
应该做的事情。我们批评的“本能〞只会压抑他们 “想好〞的“本能〞，只会使他们的眼睛越来越黯淡。
两种“本能〞其实也就是两种角度，一个是站在自己的角度思考
问题，一个是设身处地为学生着想。 说到底，教育是科学， 也是艺术，更是情感的。当教