课列夫托尔斯泰.docx

《列夫托尔斯泰》
教学目标
1、体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果
2、学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
3、感知人物深邃而卓越的精神世界，体会作者的崇敬、赞美之情。教学重点
诵读，感知课文对托尔斯泰外貌的《列夫托尔斯泰》
教学目标
1、体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果
2、学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
3、感知人物深邃而卓越的精神世界，体会作者的崇敬、赞美之情。教学重点
诵读，感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。
教学难点
深刻理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。
教学过程
一、导入新课
在19世纪下半叶的俄国，阶级矛盾空前尖锐，人民生活困苦不堪。许多进步作家被陷
害、监禁或流放。而列夫・托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。他的
作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人这样评价说：彳我国有两个沙皇，一个是俄国当政的统
治者，另一个就是托尔斯泰，真沙皇对托尔斯泰无可奈何，而托尔斯泰却在动摇着他的统
治。”一个作家为何会有这样的影响？今天就让我们一起来寻找这个问题的答案吧。
二、学习目标
1、学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
2、课文采用欲扬先抑手法的艺术效果
3、人物深邃而卓越的精神世界，体会作者的崇敬、赞美之情。
三、作者简介
列夫托尔斯泰(1828-
1910)俄国伟大的文学家、思想家，举世公认的大文豪，被称为天才艺术家”、俄罗斯文学的灵魂”。代表作长篇小说：《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》
斯蒂芬・茨威格(1881T942),奥地利著名作家。他的作品以小说和人物传记最为著
称，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。其代表作有小说《最初的经历》《马来
狂人》《恐惧》《象棋的故事》《一个女人一生中的二十四小时》《滑铁卢之战》《危险
的怜悯》等，回忆录《昨日的世界》，传记《三作家》《罗曼・罗兰》《断头皇后》(或
《断头艳后》)等。
四、检测预习
1、读准字音
黝黑一结滞留禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬炽热失调穹顶程亮盎然黯然粲然正襟危坐颔首低
眉广袤无垠
2、理解词义
滞留：停留不动。
禁锢：束缚、限制
轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
犀利：(武器、言语等)锋利，锐利。
藏污纳垢(g6u)：比喻包容坏人坏事。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子
五、整体感知走进文本
学生自由朗读课文思考：
一、自由朗读课文，感知课文内容。
(1)课文主要写了什么？
本文是列夫？托尔斯泰的‘肖像画”。
二、课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？
【交流点拨】可分两部分：
(1〜5)段主要刻画列夫•托尔斯泰的外貌特征。
(6〜9)段描写列夫・托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。
六、合作探究一
跳读课文找出描写托尔斯泰外貌特点的语句并赏析。
(提示：描写眉毛、须发、发肤、鼻子、目光的语句并说出修辞+作用)
作者对托尔斯泰外貌的描写，主要运用了比喻、夸张的修辞手法。
眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
须发：一结绍灰白的髯发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到