《满江红》标准教学设计.docx

《满江红》教学设计
【教学目标】
1、有感情地朗读全词，理解词的思想内容，把握作者的情感。
2、分析鉴赏本词的艺术手法，感受词作悲壮豪迈的风格。
3、体会岳飞的英雄气概和爱国思想，培养学生的爱国主义情操。
【教学重点】
从历史背《满江红》教学设计
【教学目标】
1、有感情地朗读全词，理解词的思想内容，把握作者的情感。
2、分析鉴赏本词的艺术手法，感受词作悲壮豪迈的风格。
3、体会岳飞的英雄气概和爱国思想，培养学生的爱国主义情操。
【教学重点】
从历史背景理解体会词中的思想感情。
教教学难点】
以读促学，赏析词的意境。
【教学方法】
诵读法、讨论法。
教学过程：
一、导入：
1、播放歌曲《精忠报国》，创设情境。
这首歌的歌名是《精忠报国》，听到这四个字，你首先想到的是谁？（岳飞）
2、为了能更好地了解这首词，首先让我们走近作者，了解岳飞，了解他的写作背景。谁来谈一谈对岳飞的了解？（学生讲述岳飞的故事，并对岳飞做概括性的描述）
3、教师出示课件，总结。
岳飞，字鹏举。抗金名将，一生最大的愿望就是收复河山，洗雪靖康之耻，因反对议和，被秦桧
害死。
绍兴六年（公元1136年）岳飞率军从襄阳出发北上，陆续收复了洛阳附近的一些州县，前锋逼北宋故都汴京，大有一举收复中原，直捣金国的老巢黄龙府之势。但此时的宋高宗因担心救回父兄后，自己要让出皇位，所以一心议和，连发十二道金牌命岳飞立即班师，岳飞不得已率军回到鄂州。他痛感坐失良机，收复失地、洗雪靖康之耻的志向难以实现，在百感交集中写下了这首气壮山河的《满江红》词。
二、整体把握
1、读书百遍，其义自现。请自由地朗读这首词，读准字音，并根据课下的注释理解大意。教师提示以下字的读音。
靖康耻（jmg）胡虏肉（1口）朝天阙（qfe）
2、解答疑难，同学们有没有不理解的句子？
请学生解读整首词的大意。
3、反复吟诵，品读宋词的语言美
（1）听配乐范读一一方明朗诵的《满江红》，学生小声跟读。
（2）划分朗读节奏，注意节奏和重音，整体上语气要豪迈，上阕要舒缓一点，带点悲壮，下阕要语速要稍微快点，带点急切的语气。
爸发/冲冠，凭栏处/潇?1/雨歇。抬./望眼，仰天/长啸，壮怀/激烈。三十功名/尘与土，八千里路/云和月。莫./等闲，，空/悲切！
靖康/耻，犹/未雪；臣子/恨，何/时灭？驾长车，踏破/贺兰山缺。壮志饥餐/胡虏肉，笑谈渴饮/♦♦♦♦
匈奴血。待/从头，收拾/旧山河，朝/天阙！
♦♦♦
(3)学生模仿范读有感情地大声跟读。
(4)学生听配乐齐读，进一步感受词的语言美。
三、文本研读
1、作者在这首词中表现出的情感非常丰富，请你找出词中能直接表现作者感情的词，感受作者的感情变化。
怒一一悲一一恨一一笑
2、作者为什么会产生这样不同的情感的？他又是如何表达的？从原文找出相关的句子并结合写作背景来理解。
(给学生充分的时间感悟、体会，然后小组讨论交流，在交流中感受岳飞爱国豪情)
3、小组讨论相关的四组句子后，推荐代表发言。理解后再朗诵，读出这些感情。
(1)怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。词人为什么“怒”？
(2)三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。词人为什么“悲”？
(3)