《小猫钓鱼》教学设计
教学内容
Ｐ９——Ｐ１０
教学目标
1、借助情景，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1,2,3一样，也是一个数。
“0”所表示的几种常见的含义。
《小猫钓鱼》教学设计
教学内容
Ｐ９——Ｐ１０
教学目标
1、借助情景，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1,2,3一样，也是一个数。
“0”所表示的几种常见的含义。
“0”。
教学重难点
理解“0”的含义，并能正确书写。
养成教育训练点
培养学生认真思考，学会倾听的能力。
教学过程：
1．创设情景
（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？
第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？
再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么表示呢？
2．自主探索，体验0的含义
（1）学生自主思考，用什么来表示“一条都没有“
（2）同桌交流
（3）集体反馈。
得出：一个也没有就用数字“0”来表示。0也是一个数。
（4）指导“0”的书写。教师要说清楚0的起笔和收笔，让学生知道0在田字格的位置。
3．进一步认识“0”
师：想一想在生活中还有哪些地方能看到“0”？这些0表示什么？
然后师生共同讨论教材呈现的内容。（温度计上也有0，用来表示温度的，0度是分界点，气温0度时，小朋友会感到很冷；直尺上的0表示起点，测量长度时从0开始。0的后面是
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