条形统计图 (2).doc

一问：学生的起点在哪儿？
问教材
进一步积累统计活动经历，增强利用数据分析和解决问题的意识.

二问:学生要到哪儿去?
三问:学生怎样到那儿？
【教学内容】
练习十六第2—一问：学生的起点在哪儿？
问教材
进一步积累统计活动经历，增强利用数据分析和解决问题的意识.

二问:学生要到哪儿去?
三问:学生怎样到那儿？
【教学内容】
练习十六第2—6题
【主备人】
苏美琴
【审阅人】
傅彩虹
【课型】
练习课
【上课时间】
【教学目的】
1、能根据复式条形统计图的数据进展有条理地考虑和简单地分析，同时提出适宜的问题加以解决。
2、能根据搜集、整理的数据完成复式条形统计图;并能用数据来说明、解释一些简单的生活现象;体会统计和现实生活的亲密联络。
　　3、在认识、分析、绘制复式条形统计图的过程中，体会条形统计图的优点，感受到统计的广泛应用价值，进一步理解统计方法，开展统计观念，初步形成统计的思想.
【教学重点】能有条理地考虑和简单地分析问题。
【教学难点】进一步理解统计方法，开展统计观念，初步形成统计的思想。
【教学具准备】课件
【教学过程】
计算练习:
指导完成“练习十六"第2题。
出示：2、 ×99+ 12。8÷【0。5×（—7。5）】
独立审题，限时完成.
集体汇报交流，说说计算步骤和运算技巧.
稳固练习；
指导完成“练习十六”第３题。
出示＂北京第四个城市质量到达及好于二级情况统计图＂:
有了例题和练习第１题的经历，如今你能自己分析这个统计图吗?
同桌互相说说从统计图中所获得的信息．
集体交流汇报。
根据统计图，联络现实生活，你有什么想说的？
引导学生保护环境，进步空气质量从我做起。
指导完成“练习十六"第４题.
指名读题。
讨论：做这一题时要注意什么？
展示并交流学生所画统计图，有问题的更正.
观察统计图并分析