《冬夜读书示子聿》教学反思
曲德富
新课程改革的根本理念的最大特点不是教教材,而是用教材。“教教材”是传统的“教书匠”的做法,“用教材”才是现代老师应有的教学行为。在这堂课的第一教学环节中，我恰当地用老教材，落实了新理念：
1、赋材料《冬夜读书示子聿》教学反思
曲德富
新课程改革的根本理念的最大特点不是教教材,而是用教材。“教教材”是传统的“教书匠”的做法,“用教材”才是现代老师应有的教学行为。在这堂课的第一教学环节中，我恰当地用老教材，落实了新理念：
1、赋材料以生命，拉近学生和文本的间隔
教学不是教材内容的移植和照搬,它特别需要指教者的创造性加工，赋予材料人文性，，先向学生介绍陆游，充满激情地告诉他们：陆游是一位爱国诗人……学生听得兴趣盎然。此时，《冬夜读书示子聿》一诗不只是纸上的几行黑字，而是幻化成了一幅幅活的画，拉近了学生和文本的间隔 使他们愿意和文本进展对话。
2、还课堂给学生，实现老师、学生和文本的平等对话
在传统的教学中,老师负责教,,学生是被教会，而不是自己学会，更不用说会学了。新课程强调,教学是教和学的交往互动，师生应互交互学，彼此形成一个真正的学习共同体。
基于这一理念，我在教学古诗《冬夜读书示子聿》时设计了
“理解诗题”、“简介作者”、“理解诗意，体会感情"“熟读成诵",通过查字典读准字音。用自己喜欢的方式感知诗意,再将个人所得和小组同学交流，并提出不懂的问题,组内研究解决。然后以小组为单位向全班汇报学习情况，同时提出未解决之疑难，其他各组学生自由补充，发表自己的见解。在理解诗句的根底上，让学生反复吟诵，置身于诗的意境。
这种自主、合作、探究的学习方式，即关注了学生的个体差异和不同的学习需求，又保护了学生的好奇心、求知欲，充分
《冬夜读书示子聿》教学反思 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
