贫困学生帮扶记录.docx

贫困学生帮扶记录.docx贫穷学生帮扶记录
指导时间： 2019 年 3 月 8 日
指导地址：教室、办公室
指导学生：付阳阳
后进表现及原由
基本表现：该生主假如行为规范上存在问题， 主要表现在上课喜
习惯。
帮教成效
转变为效有些进展， 学生的成绩有了进步， 学习的专心性和学录
指导时间： 2019 年 4 月 15 日
指导地址：教室、办公室
指导学生：丁家宝
后进表现及原由
比较勤学，但成绩一直不好。正是因为学习方法不对，没有学习
效率，只会依葫芦画瓢， 因此基础知识掌握不扎实， 学习成绩不理想。
帮教举措
1、与家长增强联系，争取家长对老师工作的支持与配合。逐渐
扭转这些学生学习状态、培育优秀的学习与生活习惯。
2、针对这些学生实质状况，为她拟订数学惯例作业登记表。
3、讲堂上，常常设计一些浅易的问题让其回答，培育学习自信
心；此外部署浅易的作业让他们做，培育爱造作业的习惯。
4、在班上确定“一帮一”学习小组，让热情助人的同学与她结
伴，创建优秀的学习环境。
5、按期进行有关知识的指导。
帮教成效
能主动达成作业， 但达成的质量不是很好， 阅读与写作有了一定的提升，这些学生在学习方面还需要增强指导。
困难学生帮扶记录
指导时间： 2019 年 4 月 24 日
指导地址：教室、办公室
指导学生：陈浩
后进表现及原由
这些同学学时考试的状况令人担忧， 书写速度快，但是快中不可以求好，笔迹粗心，审题剖析问题的状况比较糟糕，但是
这些学生性格平和， 平时总能准时按量达成作业， 上课也能比较仔细的听讲，成绩虽不太好，但是很多同学都乐于和他交往。
帮教举措
1、走近他们，发现其闪光点，促其长进。
2、常常和他们发言，或上课时，或下课正午让其多一点相信，
多几份理解，少一些责问，少一点恼恨，多几份关爱，让他们领会到
老师对他的希望和关心。
3、激活其乐学点。我常常用正午将他们找来谈心，给他们补时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。
4、对他们不足之处我进行适合的责备。比方当我发现他们谁的作业仍旧比较粗心， 我就把他喊到办公室， 我先夸奖了他近阶段的进步表现，问了一些学习状况，在氛围比较好时，我把他的作业本打开来，而后把一本做得很仔细、清楚的作业本打开，放在眼前，他的脸红了一下，我理解，我不用再多说了。
帮教成效
我发现这些学生讲堂发言更专心了，思想更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，固然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失掉兴趣，对自己失掉信心，转入主动专心的学习，可以拿习题向我讨教，专心达成要求课外录
指导时间： 2019 年 5 月 10 日
指导地址：教室、办公室
指导学生：丁芮
后进表现及原由
敬爱老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班民众做事， 喜好唱歌，声音条件不错，是一名“小歌手”。但常常迟到，行为习惯较差，丢
三落四，有时没有达成作业。正是因为学习习惯不好，学习欠自觉，因此基础知识掌握不扎实，生字掌握但是关，学习成绩不理想。
帮教举措
一、与家长增强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐渐扭转该生常常迟到、 常常丢失学惯用品的现象， 培育优秀的学习与生活习惯。
二、针对该生实质状况，为她拟订语文惯例作业登记表，惯例作业资料是朗诵课文和听写生字词，目的是帮忙其稳固生字词的掌握，扫清课文朗诵的阻碍。
三、讲堂外，多给她创建时机展现“小歌手”的风范；讲堂上，常常设计一些浅易的问题让其回答， 培育学习自信心； 此外部署浅易的作业让她做，培育爱造作业的习惯。
四、在班上确定“一帮一”学习小组，让热情助人的同学与她结伴，创建优秀的学习环境。
五、按期进行有关知识的