《认识钟表》.doc

《认识钟表》教案
教学目的
1、认识钟面，能结合生活经历学会看整时，掌握两种表示时间的方法。
2、培养学生的观察才能、动手操作才能和有序的思维才能.
3、初步建立时间观念,养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
教学重点
能正确的说出并《认识钟表》教案
教学目的
1、认识钟面，能结合生活经历学会看整时，掌握两种表示时间的方法。
2、培养学生的观察才能、动手操作才能和有序的思维才能.
3、初步建立时间观念,养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
教学重点
能正确的说出并会表示整时。
教学准备
课件、实物钟、钟面模型。
教学过程
一、导入：
1、学生表演事先准备好的两个小品:一是早上妈妈再三叫起床还是不肯起来的小朋友,二是闹钟一响，自己就会起来的小朋友。（精品文档请下载）
2、学生评价这两个小朋友谁的表现好？你要学习哪个小朋友?
3、提问:你们早晨都在什么时间起床?(指名答）我们要向第二位小朋友学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们会看钟表吗?（精品文档请下载）
二、教学新课：
1、初步认识钟面。
学生观察手上的钟表,钟面上都有什么？
这两根针有什么特点？
老师拿实物钟，边演示边说:同学们观察得很认真，如今请同学们看,这根又细又长得针叫分针，又短又粗得针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格.（精品文档请下载）
今天这节课我们就一起来认识一下钟表。(板书:认识钟表)
（课件出示钟面模型）
师：想和钟表交朋友吗？
生：想。
师：那就请大家快点拿出自己手中的实物钟，没有的同学请看大屏幕，仔细观察钟面，看看钟面上都有些什么?然后和你的同桌说一说.（精品文档请下载）
生：有0、1、2……12这些数,有两根针，一根时针，一根分针。
师:你知道哪根是时针，哪根是分针吗？
生:较长的针是分针,较短的针是时针。
师:谁来说说分针和时针有什么不同？
生：分针长、时针短。
师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。
（生齐读）
师:相邻的两个数字之间还有什么?
生：还有12个大格.
师:大家可真擅长观察，钟面上有12个数字、12个大格，还有时针和分针。时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑,有谁知道它们谁跑得快一些？（精品文档请下载）
生:分针跑得快。
师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。
(实物演示时针和分针从1时走到2时的过程）
师：分针走了1圈,时针走了1个大格。请用手势表示出来。（师生一起动手演示）
师小结:时针和分针沿着这样的方向转动，我们就把它叫做顺时针转动.
2、认识整时。
（1）学生观察教科书P84最上面的钟表,所指示的时刻时多少？四人小组讨论，你时怎样认识整时的？7时时针和分针分别指向什么?（精品文档请下载）
（2）学生再观察几个时间，小组讨论出这几个时间的时针和分针都有什么一样点？指名小组总结。
（3）老师再次小结:当分针指着12，时针指着几,就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每四人小组互相检查拨对了没有。（精品文档请下载）
（4）怎样表示时间:用数字表示整时，冒号右边是2个“0"，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生单独做练习拨3时和6时，并指名上来板演写法，全面订正，最后认读下面数字表示的整时。（精品文档请下载）
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