小学语文《观潮》教学设计与反思.docx

教学基本信息
题目
学科
教材内容

人教版 1 观潮
语文 年级 四年级
是一篇以写景为主的散文。主要让学生学会按时间顺序或
感情。
2．学习作者有顺序、 抓特点的观察方法， 培养学生留心观察周围事物
的习惯。
3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学过程
一、引入谈话
钱塘江大潮自古被称为 “天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文， 了解了什么？
（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅
读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容。
1．师生交流，品读。
潮来前 笼罩薄雾 风平浪静
（板书）观潮
潮来时 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂
潮去时 漫天卷地 风号浪吼
在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的
平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环
境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比
等手法。
1．潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗
读。
2．潮来了， 给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文， 进行画
批。
3．小组合作学习。
（1）交流感受，品读佳句。
（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？
（3）分工进行有语气地朗读。
4．反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活
经验，谈自己对词
句独特的感悟。注意品读结合：
（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。 （板书：远 近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。 （板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、 声、色写出了潮的气势之宏伟： 白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。 （看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千
万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。 （看图片）（板书：白浪翻滚 山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读， 再进行赛读， 最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。 ）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。
抓住要点，师适时点拨：
“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使
江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来
之猛，气势之大。指导学生朗读。 （适时板书：漫天卷地 风号浪吼）