aoouiu教学设计 (2).doc

ao ou iu
一、激趣导课
1、小朋友们，早晨起来，呼吸着新鲜的空气，大家想不想做做运动呀！（想）
好，那么现在我们就跟着音乐一起来作《健康操》，看谁做得最美？（不会做的同学，可跟着电视画面上的小朋友学着做）。
他们读得对，那你从图上哪儿看出他们读得对？）
4、指名说，师正音：图上画得是我们最爱吃的“藕”， “藕”是这个字母的第三声，那我们读成一声就是（引读）——ou。所以，刚才两个同学都读对了，那么，读“ou”的时候，我们还是要从第一个字母快速滑向第二个字母，谁会读？
5、指名说发音方法。师相机指正（第一个字母是“o”喔，第二个字母是“u”，那怎么连起来呢？图上画的是“藕”，读一声就是“ou”，我们发音时，口型要滑动一下就可以了。
6、师范读、指名读，谁来给大家读一读（我看到你的口型滑动了）、齐读（我看看大家的口型有没有滑动？很好）
过渡：下面老师再请大家看一幅图。
四、学习“iu”
1、出示图片，图上的小朋友在干什么？
2、“游泳”的“游”读成一声就是“iu”（出示卡片），那谁认识这第三个新朋友，它们是ao、ou、iu。现在，老师想考考大家：这里有两间小屋，一间是单韵母的小屋，一间是复韵母小屋，谁知道ao、ou、iu住在哪间小屋里？（跟他想得一样的举手）（你们都对了，ao、ou、iu就住在复韵母小屋里）
5、巩固认读。（瞧，它们出来了，快跟它们打声招呼吧！）
6、同学们，我们不光要会认会读这三个复韵母，还要会写，谁来告诉大家在四线三格中ao、ou、iu怎么写？（生回答）除了占对应位置外，在书写时我们还应该注意什么？（两个字母应挨得近一点）
7、那老师就请三位同学上台来写，其余同学在练习本上把三个复韵母各写一遍，我们比比看，谁写得最规范，最漂亮！
1、师；同学们，我们知道ao、ou、iu还有四声兄妹呢呢！今天它们也来到了我们中间，它们在哪儿呢？就在你的书本里，快打开书本28页，看谁找着了，用小手指着。
2、自由读ao、ou、iu的四声。（有同学找着了，就自己读一读。）
3、指名读ao的四声（看同学们读得特别认真，谁愿意给大家读读ao的四声）。
4、指名读ou、iu的四声。
5、齐读（你们行不行呀，齐读）（一起用小手指着书，看着书来读）
6、如果ao、ou、iu的四声不按顺序读，你们能不能熟练，准确的读出来。（真的，那我们试试看）
7、指名抽读ao、ou、iu的四声，当小老师领读（如果同学读准了，大家就跟着他读一遍）。
8、对比。
小结过渡：老师觉得同学们ao、ou、iu的四声读得真不错，ao、ou、iu为了大家更棒，他们请来了声母朋友，组成许多新的音节，请大家来读，那都请来哪些声母朋友呢？（j zh q x z s sh l）。
六、学习拼读
1、抽读声母卡片（声母应读得轻而短）
2、练习拼读。这些（声母朋友和复韵母朋友肩并着肩，站在了一起，组成许多新的音节，请大家快点在书上找到它们，拼一拼它们）。
3、指名拼读（课件出示）好多同学拼完了（谁想向大家展示一下自己的拼读本领）（指名读，再齐读）。
（1）z—ao—zao sao shao （有同学听出问题了）
（2）l—ou—lou zou zhou（又有