《我有一个梦想》教案.doc

《我有一个梦想》教案
原阳县第一初级中学 赵国香
第一课时
教学
环节
教   学   程   序
设 计 意 图
导
语
设
计
同学们，假设我们在这儿提到一个国家的名字，我想大家一定非常熟悉。不过在《我有一个梦想》教案
原阳县第一初级中学 赵国香
第一课时
教学
环节
教   学   程   序
设 计 意 图
导
语
设
计
同学们，假设我们在这儿提到一个国家的名字，我想大家一定非常熟悉。不过在没有讲出这个国家的名字之前，我想到一些人的名字：比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、麦 克尔·杰佛逊、林肯……另外,还有“9。11"。无疑这个国家的名字是“The　Ｕnited States” （美国）。看来同学们对美国是非常熟悉的.　可是, 我在问，我们对美国的社会现状有多少理解呢？％的黑人生活现状有多少理解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识，这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词—-《我有一个梦想》。
 
 
“兴趣是最好的老师”，从现实生活入手，引发学生的求知欲望，从而调动其学习的积极性和主动性。
预习
检查
1．重点字词积累
 骇人听闻、义愤填膺、安之假设素等词语
2．请同学简介这篇演说辞的作者和时代背景(课前印发预习资料；老师作相应补充）
 
老师有针对性的进展预习检查，促使学生养成课前预习的习惯。
 
教学
环节
教   学   程   序
设 计 意 图
整
体
感
知
1．考虑：题目是《我有一个梦想》，假设是你,你将从哪些角度来写梦想?(梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想?）我们如今速读课文3分钟，看看作者是不是和我们的想法不谋而和。从文章中找出相应的段落。
    梦想是什么？（17-25节）
为什么要实现梦想？（1—5节）
怎样实现梦想？(6-16节）
2．熟知课文内容
(1）学生齐读17-25节，结合文章背景，概括出作者的梦想终究是什么？（15字内答复）
（2）指名朗读1-5节,概括为什么要实现梦想？（黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中,美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事,如假设不能实现，美国将出现叛乱.)
（3）指名朗读6—16节，概括怎样实现梦想？（采用非暴力手段进展斗争，决不退缩）
为学生创设自主学习的情境，变被动为主动。
 
 
 
 
 
 
开展学生独立阅读的才能，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。
 
 
 
 
 
 
问
 
题
 
探
 
究
1．为什么直到17节作者才正面提出自己的梦想？放在后边起到的作用？
 
2．如何理解文章第二段所反映的事实？美国不是很富有吗？不是标榜本国最讲人权吗？结合预习资料中的背景材料和文中反映的黑人生活的严酷事实谈谈你的理解。
 
（注：以上两个问题均采用前后桌四人一组交流考虑结果的方式，进展讨论,然后点几个小组代表答复,老师点拨、小结）
探究文章构造，体会其强大的逻辑性。
 
学生理解这个问题，才能进一步理