一次比一次有进步(2）.doc

《一次比一次有进步》教学设计（2）
教学目的：
1、指导学生认识 12 个生字，会写“回、片、皮" 3 “横钩”。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、指导学生理解课文内容，让学生懂得只有认真仔细地观察，才能理《一次比一次有进步》教学设计（2）
教学目的：
1、指导学生认识 12 个生字，会写“回、片、皮" 3 “横钩”。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、指导学生理解课文内容，让学生懂得只有认真仔细地观察，才能理解事物的特征。
教学重点：引导学生明白燕子妈妈为什么夸小燕子。
第二课时
一、复习稳固：
1、做游戏:走迷宫。(复习稳固生字词。）
2、开火车认读生字词卡片.
3、完成课后“读读说说”练习，并仿照例子练说。
出示:看看   看一看    说说   说一说
　　 比比_________     读读___________
　　 听听_________     数数___________
二、理解感悟：
1、有感情地齐读课文。
2、出示问题：（1）小燕子去菜园看了几次？每次都看到了什么？ （2）燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？
3、小组学习交流。
(1）小燕子去菜园看了几次？（用序号标出来。）
（2）每次看到了什么?用横线画一画，再读一读。（引导学生在朗读中体会小燕子有所发现时的快乐心情。)
(3）老师出示冬瓜和茄子实物，指导学生观察。
(4）燕子妈妈为什么会夸小燕子？用符号圈出燕子妈妈每一次夸小燕子的话，读一读，注意读出夸奖的语气。
（5）请你也来夸夸小燕子。
4、分角色朗读课文。读后评议.
三、扩展思维：
1、出示:黄瓜和苦瓜,橘子和苹果。观察,讨论不同。
2、师总结： 小朋友们，小燕子通过仔细观察，理解了冬瓜和茄子的特点,我们也通过仔细观察，,才能详细全面地理解事物.
五、布置作业:
1、选择自己最喜欢的蔬菜或水果，仔细观察，说出特点。可以从形状、大小、颜色、味道等方面说给父母听。