12 咕咚1.docx

《咕咚》教案
教学目的;
认读“咕、咚”等12个字，“吓、怕".
通过图画、形声字或联络上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流畅。
3．通过比较朗读小动物“叫”的句子，体会小动物盲目听信和跟从别人《咕咚》教案
教学目的;
认读“咕、咚”等12个字，“吓、怕".
通过图画、形声字或联络上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流畅。
3．通过比较朗读小动物“叫”的句子，体会小动物盲目听信和跟从别人，让事情越传越变样的道理。
教学重点：
通过图画、形声字或联络上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流畅。
教学难点：
通过比较朗读小动物“叫”的句子，体会小动物盲目听信和跟从别人,让事情越传越变样的道理.
教学准备：
多媒体课件、动物头饰、词语卡片
教学过程:
游戏导入课题，复习带口字旁的象声词.
　　1．师:老师今天带大家玩一个游戏,小青蛙的叫声是序号几？为什么它是呱呱呱，你是怎么看出来的？从字形上来讲一讲。（呱呱呱，是一种模拟声音的词，是用嘴巴发出来的，所以这个字左边是一个口字旁，说明这个字跟嘴巴有关系，右边的这个瓜和呱呱
呱的读音是很像的）
那是小鸡的叫声是几号，为什么？。
2．汉字猜猜猜
小朋友们都很厉害哦，能不能根据刚刚猜字的方法猜出这个词语读什么？（学生答复）猜的对不对,觉得猜的对的给他掌声,为什么这个词读咕咚？(学生答复）看来我们识字的方法是非常有趣的，很多字看看他的字形就差不多猜出这个字读什么.
3．导入课题。
今天我们学的这课就跟咕咚有关。看老师板书课题。能干的小朋友看老师写完他也会写了。读课题。
咕咚这个声音到底是谁发出来的，课文是怎么写的呢？听老师读.(老师读课文第一段）
认识生字“掉、熟“
师:这个咕咚声音是怎么回事？（生答复，木瓜掉进湖里发出的声音）木瓜掉进湖里的掉是什么偏旁？说明这个字和手有关系.(老师演示掉的动作）你掉过什么东西？木瓜不是好好的长在树上吗?为什么会掉下来?请自己仔细读一读第一自然段。(木瓜熟了）熟这个字是什么偏旁？四点底的字和什么有关（火)我明白了，木瓜熟了,就是把木瓜放在火上烤熟了，就可以吃了,对吗？（请学生答复,成熟）木瓜成熟了会掉下来,桃子熟了会不会掉下来，杏子熟了会不会掉下来，苹果熟了会不会掉下来?所有植物的果实成熟了都会从书上掉下来。
齐读第一段。
整体感知，读词读句。
就是很自然的木瓜成熟掉进湖里的声音，结果引发了一个很有趣的故事。接下来请小朋友自己读
课文。
自由读课文。
读书要求：
1。看看图读读故事,不认识的字可以借助拼音读，也可以自己猜着读。争
取把故事读正确，读流畅。
，读书姿势正确的小朋友老师会轻轻的摸一下他笔直的后背.
㈡整体回忆，合作读课文,读词读句。
师：大家读得非常认真！老师要来看一下你们真的是不是会读了,下面我们一起来合作读，我先读，我读到哪里停下来，要请你来接着读下去.
、二段.
老师读第一段，请同学读第二段.
师：她读的怎么样？声音很响亮。
认识“吓”字，要特别褒扬他,这个字是生字，而且没有拼音,他读的很准确,这个字读什么？（学生齐读，吓)你怎么猜出来的。（学生