季氏将伐颛臾1.doc

季氏将伐颛臾 教案
兰溪市第五中学 王建群
【教学目的】
1、积累文言常用词语和句式，并理解两个固定句式:“无乃……和"“何以……为”。 可以准确并纯熟地翻译重点文言句子；
2、理解孔子反对国君进展武力征伐,主张礼治，即以德服
孔子（ )曰：“求!无乃尔是过和？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之矣，是社稷之臣也。何以伐为？”
A、勃然大怒地 B、直言不讳地
（学生各抒己见，给出自己明确的选择)
面对冉有的模糊其辞地话语，孔子直言不讳地指出了学生的缺乏之处，接下来同学考虑，孔子反对的理由有哪些?
孔子驳，理由有三：
反对       ①颛臾是先王所封之国         不可伐        
讨伐       ②颛臾在鲁国境内             不必伐        晓之以礼
理由       ③颛臾和季氏同为社稷之臣    不当伐
【第二次对话】
(学生自由诵读并作出初步判断)
1、冉有（ )曰:“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”
A、言不由衷地 B、无可奈何地
孔子( )曰：“求!周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶,那么将焉用彼相矣？且尔言过矣，虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过和?"
A、语重心长地 B、旁敲侧击地
（学生各抒己见，给出自己明确的选择)
对冉有的辩白及推卸责任，孔子语重心长地给予了反驳。“尔言过矣”“是谁之过和？"两个“过”字直接说明孔子的态度:孔子不仅反对讨伐颛臾,而且认为冉有和季路对此事有责任。
孔子驳：
先引名言:“陈力就列，不能者止。"
引用说明冉有、季路在季氏门下,却不能对季氏伐颛臾进展有效的阻止,假设一个臣子不能尽自己的职责，宁可辞去职务。抓住要害
再作类比:危而不持，颠而不扶，那么将焉用彼相矣？
（季氏主战，家臣有责，不可袖手旁观)
后设比喻:虎兕出于柙,龟玉毁于椟中，是谁之过和？
(猛兽为患，玉毁匣中，当人为所致。季氏放肆胡为）
引用和运用形象的比喻，都意在指出冉有和季路应认识到自己没有尽职尽责。
晓之以理
【第三次对话】
（学生自由诵读并作出初步判断）
1、冉有（ )曰:“今夫颛臾，固而近于费,今不取，后世必为子孙忧。”
A、强词夺理地 B、理直气壮地
2、孔子( )曰:“求!君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有家者，不患寡而患不均,不患贫而患不安。盖均无贫,和无寡，,故远人不服，那么修文德以来之。既来之,那么安之。今由和求也,相夫子，远人不服,而不能来也；邦分崩离析，而不能守也;而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧,不在颛臾,而在萧墙之内也。
A、怒不可遏地 B、一针见血地
（学生各抒己见,给出自己明确的选择）
面对冉有的强词夺理。孔子在此一针见血地指出了季氏伐颛臾的本质，最终目的是要篡夺鲁国的政权。（学生再次齐读，理清孔子反驳的思路）
孔子驳: