认识几分之一3 (2).docx

《分数的初步认识》教学设计
教学内容：人教版小学数学三年级上册，认识“几分之一:
教学目的：1、在实际分东西的过程中认识分数产生的必要性。再创设情境,通过分月饼活动，初步认识二份之一； （精品文档请下载）
2、通过折纸活动和将图形进展《分数的初步认识》教学设计
教学内容：人教版小学数学三年级上册，认识“几分之一:
教学目的：1、在实际分东西的过程中认识分数产生的必要性。再创设情境,通过分月饼活动，初步认识二份之一； （精品文档请下载）
2、通过折纸活动和将图形进展分类认识几分之一，可以理解几分之一，正确的读写几分之一,并能准确说出分数的各部分名称. （精品文档请下载）
教学重点:初步理解分数的含义，能正确读写几分之一并能准确说出各部分名称. 学习难点：进一步理解几分之一的含义,体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就可以用几分之一的分数表示。（精品文档请下载）
教学准备:圆形、正方形、长方形纸片假设干，多媒体课件一套
教学过程：
一、创设情境,呈现问题
课始，出现两个小朋友分东西的情景。“把4块糖,2个苹果和1块月饼平均分给两个小朋友，每人分到多少？”当学生说到“把1个月饼平均分给2个小朋友，每人分到一半”时，老师适时呈现问题：“每个小朋友分到月饼的一半，在数学上应该用一个什么样的数表示呢?”（精品文档请下载）
【意图:通过部分学生原有的认识根底和老师的概念原模交待：““二分之一"的表象。数学表象常表现为客观事物的原型，具有一定的鲜明性和详细性,同时又接近于概念，具有一定的抽象性。心理学研究认为:表象是从详细感知到抽象思维的过渡和桥梁。没有这个过渡和桥梁,就不可能有抽象思维和理性认识.】
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二、展例如证,观察比较
1． 实物图片演示:把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的二分之一。
2。 学生自选正方形、长方形或三角形，折一折，再给它的 涂上颜色。
3。 同桌讨论交流：同学们选择的图形不同,折的方式不同，为什么涂色部分都可以用表示呢?
三、抽象概括，建构意义
1. 初步建立的数学模型：只要把图形平均分成两份，每份都是这个图形的二分之一。
2。 辨析正误,完善定义。

（1）出示第一个图形：涂色部分是这个图形的二分之一吗?(因为把这个图形平均分成了两份,涂色部分是其中的一份,就是这个图形的二分之一。）（精品文档请下载）
（2）出示第二个图形:涂色部分是这个图形的二分之一吗?（因为这个图形没有平均分,所以其中的一份不是这个图形的二分之一。）（精品文档请下载）
（3）出示第三个图形：涂色部分是这个图形的二分之一吗？（ 把一条线段平均分成两份，其中的一份是这条线段的二分之一。）
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（4)出示第四个图形：涂色部分是这个图形的二分之一吗？（把一个图形平均分成了四份，每份不是它的二分之一，应该是它的四分之一。）（精品文档请下载）
（5)建立数学模型：只要把一个物体或一个图形，平均分成两份，其中的一份就是这个物体或图形的二分之一.
【意图：让学生充分感知概念表象，再通过对大量直观表象进展分析、比较、综合、抽象、概括，,，利用反例及线段的