谈谈学习《大学语文》的感受与收获.docx

进入大学,生涯产生了翻天覆地式的转
变,尤其表示在上课上,以语文为例,高中语
文课目标明白却逝世板,惟高考亦步亦趋,
上课确切收成很多,但却很累,
了大学,,自由的
,生涯产生了翻天覆地式的转
变,尤其表示在上课上,以语文为例,高中语
文课目标明白却逝世板,惟高考亦步亦趋,
上课确切收成很多,但却很累,
了大学,,自由的
,令我
既高兴,又倍感恐怖,一种来自于十多年潜

,一堂课
停止后学不到若干常识,翘课者触目皆是,
……
后来,我开端学着顺应,
明,,没有专业课那样的
专业性请求,因而不会觉得“鸭梨山大”;没有外语课那样请求基
本和快活爱好,;没有思政类课（例如,
《马克思主义基起源基本理》）那样虚假,因而能更逼真的熟悉本
身……总之，语文是一门趣味实足的课程，大学语文更是一朵绽放
在浩瀚大学课程里的“奇葩”.在大学的语文课上,我不必再苦背
唐诗宋词,不必再为默写抽查而忧?.我可以同名家进行攀谈,只须
,可以驰骋沙场,只要我同意
说起语文先生,大学语文先生就像导游,途中看什么风,怎么看
景,以及看景致时的心境,都由本身说了算;而高中语文先生则像引
导,仗着一种莫名的威势,批示我们“东征西讨”
值得一提的是,大学语文课确切让我收成很多,
方略等自不必说,就连统一句话的说明也不合,例如,“温故而知新
可认为师矣”,大学前,一向原告知的翻译是“复习学过的常识,可
以获得新的常识”,而在大学里,听到的说明却为“复习旧的常识,
并且（不竭）进修新的常识”.不合的说明,在我看来,反应出二者
教导目标的差别,高中语文讲“守成”,大学语文要“创造”.先生
说,大学语文要学出本身的器械！
其实,语文并没有转变,转变的只是我们的设法主意,“解放”
,我开端爱好上了这门课,开端享受这门
课.