爷爷和小树.docx

《爷爷和小树》教学设计
一、学习目的
　　（一）、认识“爷”、“棵”等十个生字,认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五"4个字。
　　(二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
　　（三)、结合上下文理解“暖和的衣《爷爷和小树》教学设计
一、学习目的
　　（一）、认识“爷”、“棵”等十个生字,认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五"4个字。
　　(二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
　　（三)、结合上下文理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞"指的是什么，初步知道人和树的关系，知道人和自然应该和谐开展。（精品文档请下载）
　　二、重点难点
　　(一）、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。
　　（二）、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
　　（三）、结合上下文理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人和树的关系，知道人和自然应该和谐开展。（精品文档请下载）
　　（四）、会写“不",能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
　　三、教学准备
　　学生:
　　1、观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。
　　2、结合自己的观察,向爸爸妈妈理解人们为保护树木做了哪些事。
　　老师：
　　1、查找有关树木的资料，和人类保护树木的各种方法。
　　2、制作课件。
　　四、教学过程
　　教学程序
　　（一）、谈话导入:
1、师：昨天你们去观察小树了吗?把你喜欢的树画下来了吗?谁愿把你的画贴到黑板上？（学生上讲台贴画。)
师:大家画得都很美，，相信学完这篇课文后同学们会更加喜欢小树的。（精品文档请下载）
　　2、（出示课件：5 爷爷和小树）
　　 师:请你借助拼音读读课题.
　　3、师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样？
　　（学生齐读课题）
　　（二）、自主识字：
　　1、师：自己先读读课文。
　　2、（点击课件）
　　师：小树上的这些字，你认识了吗？自己借助拼音读读这些字，看看你能认识多少。下面请大家自己读读，想想怎样记住这些字。（精品文档请下载）
　　3、（点击课件）
　　师：你看，小树上的字没有拼音了，如今还能读出来吗？自己再读读.
　　4、师：请同学们拿出字卡，同桌互相检查一下，看看都认识了吗?不认识的同桌互相教一教,练习组词。
　　5、（点击课件）
　　师：同学们再看汽球上的五个字，谁愿来读。
　　师：你知道这五个字的偏旁是什么吗？（学生认识哪个说哪个，老师相机指导认识学生不知道的偏旁.)生分别说出“父字头”“立刀旁”“四点"“两点水”“人字头".（精品文档请下载）
　　7、师：小朋友们可真聪明，下面我要给大家猜个字谜,请小朋友猜猜看是哪个字.(树上—-结果子.)
生：是“棵”这个字.
　　师：你是怎么猜出来的？
　　生:“棵”这个字左边是个“木"，右边是个“果”，果子都长在树木上，所以我猜是“棵”这个字。
　　师：对，老师就是根据这个字的字形编的谜语。谁也能根据“暖”“爷”这两个字的字形编个谜语或者儿歌，老师看看谁最聪明。（精品文档请下载）
　　生:编谜语、儿歌。
　　生：太阳出来暖融融。(暖）
　　生：爸爸老