简笔画与古诗教学.docx

简笔画和古诗教学
古诗教学历来是阅读教学的一大难点。而简笔画的自如适时运用，那么不失为古诗教学的一种好方法。
一、简笔画的运用，有助于领略诗情。所谓诗中有画、画中有诗。由于古诗内容的时空跨度太大，加之学生的阅历又太浅,简笔画和古诗教学
古诗教学历来是阅读教学的一大难点。而简笔画的自如适时运用，那么不失为古诗教学的一种好方法。
一、简笔画的运用，有助于领略诗情。所谓诗中有画、画中有诗。由于古诗内容的时空跨度太大，加之学生的阅历又太浅,他们很难体会诗中的意境，很难心同此情，，那么使诗词内容详细化、,入情入境，缩短了学生生活和诗词内容的时空间隔 .在充分感知的根底上,加深对诗意的理解、诗情的品位。于是，诗句背后的诗味和意蕴，就在视觉的召唤和引导下，喷涌而起、《送元二使安西》时，学生通过欣赏图画，真实的再现了王维和元二在蒙蒙细雨下惜别的感人画面。由于画面的出现，学生结合诵读诗句，很自然的明白了前两句勾勒了一幅春雨离别图。在 充分感知的根底上,学生自然的产生了无穷的遐想。我又抓住这个契机，让学生模拟表演，再现当时分别的情境,使学生更深切地体会到了诗人和友人依依惜别之情。如右图： （精品文档请下载）
二、简笔画的运用，有助于化繁为简。简笔画的运用，可以有效地调动学生的思维，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时,学生通过欣赏图画很自然的弄明白了孟浩然的辞别之地及到达之地。并且再现情境、,一只小船愈行愈远，唯有诗人伫立在江遥远眺，心中惆怅之情更是溢于言表。在这里简笔画起到了化繁为简的作用,大大进步了课堂效率。如图：
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三、简笔画的运