简笔画与古诗教学 语文论文.doc

简笔画与古诗教学_语文论文简笔画与古诗教学_语文论文_范文先生网简笔画与古诗教学甘州区青年东街小学  王玉琴古诗教学历来是阅读教学的一大难点。而简笔画的自如适时运用,则不失为古诗教学的一种好方法。一、简笔画的运用,有助于领略诗情。所谓诗中有画、画中有诗。由于古诗内容的时空跨度太大,加之学生的阅历又太浅,他们很难体会诗中的意境,很难心同此情,意同此理。而简笔画的运用,则使诗词内容具体化、形象化。图文并举,入情入境,缩短了学生生活与诗词内容的时空距离。在充分感知的基础上,加深对诗意的理解、诗情的品位。于是,诗句背后的诗味和意蕴,就在视觉的召唤和引导下,喷涌而起、一泻千里。如学习王维的《送元二使安西》时,学生通过欣赏图画,真实的再现了王维与元二在蒙蒙细雨下惜别的感人画面。由于画面的出现,学生结合诵读诗句,很自然的明白了前两句勾勒了一幅春雨离别图。在充分感知的基础上,学生自然的产生了无穷的遐想。我又抓住这个契机,让学生模拟表演,再现当时分别的情境,使学生更深切地体会到了诗人与友人依依惜别之情。如右图: 二、简笔画的运用,有助于化繁为简。简笔画的运用,可以有效地调动学生的思维,使复杂模糊的思路一下子明朗化。如学习李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时,学生通过观赏图画很自然的弄明白了孟浩然的辞别之地及到达之地。并且再现情境、引发联想。画面上江水浩浩荡荡,一只小船愈行愈远,唯有诗人伫立在江边远眺,心中惆怅之情更是溢于言表。在这里简笔画起到了化繁为简的作用,大大提高了课堂效率。如图: 三、简笔画的运用,有助于学生提高背诵速度。如果学生只是单纯机械的吟诵,则速度太慢,而且不太牢固。反之,简笔画则能给学生留下深刻的印象,这样就可以化抽象为形象,大大提高识记速度,增强牢固性,如学习李白的《独坐敬亭山》时,我让同学们充分朗读后,迅速勾勒出一副图画,并要求他们在理解诗意后,借助图画背诵古诗,结果,学生在很短的时间里背会了古诗,而且记得很牢固。如右图: 总之,简笔画在古诗教学中,对于帮助学生在理解字词、诗境,对于集中学生的注意力,引发学生的学习兴趣,让抽象的思维变为具体的感知,都有它的积极的作用。我们如果适时运用简笔画这一手段,将会在古诗教学中收到良好的教学效果,更好地为学生架设了形象思维至理性思维的桥梁。[作者] 李宝亭  北京通县师范学校[内容]   ——浅谈中师《小学语文教学法》的教学   小学语文是基础教育的一门重要学科,《小学语文教学法》则是中师一门重要的专业课,它直接关系到学生毕业后走上工作岗位能否顺利地担当起小学语文教学工作。   开始,由于学生对这门专业课的重要性认识不足,对它的特点认识不清,往往出现两种倾向:一是思想上不重视。二是学习存在畏难情绪,学习缺乏信心。   那么,《小学语文教学法》的教学,怎样突出师范性,使学生学得进,学得懂,用得上,逐步培养起学习这门专业课的兴趣呢?   通过教学实践,认识到《小学语文教学法》的教学应坚持以改革课型结构为重点,以写“一课一得”为主线,以改进考查办法为手段,调动学生学习的积极性,就会收到良好的教学效果。           一、改革课型结构   《小学语文教学法》课,是由诸多要素构成的有机整体。它不仅要引导学生理解教材,学习教法,还要训练技能,指导实践。根据教学需要,从学生实际出发,尝试着采用以下课型:   (一)理论讲授课。这种课型重在理解概念,