《乞巧》教学设计.doc

《乞巧》教学设计
范家湾小学 周海涛
设计理念：
　　《乞巧》是人教版第六册第八组的一篇精读课文。这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去，感受古人的想象是多么丰富。《乞巧诗歌中的拼音，自由地把古诗读一读，注意读准每个字的字音。
师提示：读古诗古人有四声法，就是一二声的字读得慢一点、长一点，三四声的字读得快一点、短一点.(学生练读）指名读,正音。
3、刚刚同学们在读得时候，我听见诗的第一行有两个字的读音是一样的?（宵-霄,用点标出来）那这两个字的字形一样吗？你怎么来记住这两个字呢？(“宵"字是宝盖头，“霄"字是雨字头）那这两个字是什么意思呢?快向字典请教吧！（“宵”是晚上，“霄”是天空）字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！来,我们再齐读古诗，注意读准（字音）（学生齐读古诗)
3、老师指导读，注意节奏。（可用斜线标划，课件出示画了斜线的古诗）（可分组读，男女生对读，注意重音、节奏、感情）
4、过渡:
读会了可不知其义，行否？下面请同学们看看课后注释和资料袋，一边读一边想，也可以小组进展讨论，看看自己能明白古诗的意思吗?弄不明白的地方，做上记号，等全班学习时再提出来解决！
　　三、品读鉴赏，积累内化。
1、通过你们的合作学习，我相信你们对这首古诗有个大概的理解,请同学们自由读诗歌第一和第二行，想一想你能读懂什么？（生自由读诗）(相机理解“七夕”“碧霄”）
2、要理解《乞巧》这首古诗的意思,！那我考考你们，牛郎织女每年在什么时候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）　　
3、在七月初七日这天晚上，人们望着深蓝浩瀚的星空，想到了牛郎织女鹊桥相会的故事，你觉得牛郎织女当时的心情是怎样的呢？你能读好这两行诗吗？
4、是啊，在这样一个弯弯月儿高高挂在天空，天上的牛郎和织女喜相逢，那人间的姑娘少女们又在做什么呢？读读三、四行.(学生读）(学生自由说）板书:人间
(指诗第一行）在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄",什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的样子吗？（学生说）
　 出示课件：夜空图。看到这样的夜空，你能描绘一下吗？(学生说）
　　在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？（牵牛星和织女星）它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着:(老师示范读）:“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”你能读好这两行诗吗？（指名读、男女赛读）
　　5。 是啊，在这样一个新月当空的夜晚,人们又在做什么呢？读读三、四行.（学生读）（学生自由说）
　　可以看看课后资料袋里是怎么说的?（学生再次答复）
　　原来她们是在向织女乞巧啊!同学们,你们对织女理解多少啊？（学生自由答复)
织女是天上的七仙女，她聪明、仁慈、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊！她织的花，红似火，白似雪,娇艳欲滴，,栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！人们都对织女织的云锦啧啧称