杨旭案例论文.doc

学会自主 成就梦想
-—--学生自主学习习惯养成老师引导和语言鼓励例谈
江苏省如东县实验中学体育组 杨旭
案例背景
学会自主 成就梦想
-—--学生自主学习习惯养成老师引导和语言鼓励例谈
江苏省如东县实验中学体育组 杨旭
案例背景
长期以来,体育教学工作就存在着这样的难点，通过什么样的方法和途径才可以进展有效的教学引导形式，激发学生的自主学习的才能，将学生的体育学习兴趣和行动调动起来，形成全体学生承受体育活动、热爱体育活动、参和体育活动、组织体育活动的场面呢?由于升学压力等原因，使得大部分的同学缺乏体育锻炼的意识从而不喜欢体育，和此同时，学生从思想意识上对于体育学习锻炼的价值和意义缺乏足够的认识，由此导致学生没有体育学习的习惯，自主学习体育有待提升。
案例构思
在传统体育教学中，学生的体育学习往往处于被动承受的地位。素质教育出台后，体育新课改进一步重视培养学生的创新精神和理论才能，强调开展,施行开展性教育行为。在体育教学中，遵循学生的身心开展规律,让学生主动地参和,,安排了本节课的
教学内容。同时教学是根据教、学、练，创新有机结合的教学原那么来设计的，让老师教的过程和学生学的过程严密结合起来。在体育教学中努力创设新的形式表达学生的主体地位，重视学生的感受和体验。通过一系列的方法、手段和组织激发学生运动的兴趣，让他们在自主、合作的气氛中学习、运动、探究，引导他们通过自主学、自主练、自主评，在自学自悟、主动探究中掌握双手头上前抛实心球的动作，初步了双手头上前抛实心球的要领，同时进一步激发他们对体育活动的良好兴趣。
案例主要部分描绘
教学过程：（实心球课堂危险性比较大，一定要将安全放在第一位）
本课前两节课学习了各种投 掷 抛 丢软排练习。
师：带着学生进展热身活动（口令进展提示），加油做的很好！
（热身活动中有秩序的依次拿球,将学生带到抛实心球的场地)
师：同学们！我们今天学习抛实心球，你们知道有哪些方法抛球吗？
生1：单手抛
生2：双手抛
师：对！答复的非常好！但是我们今天只学习双手抛球，，想不想获得高分.
生：想!！怎么得高分?
师:xx同学问得非常好！这里老师先不作答复,那它们的动作又是怎样？在此老师同样不作任何讲解,而是让大家自己去找答案，找方法。
生：那怎么学啊————-——-(学生议论开）
师:请同学们不要急！老师以替你们准备好学习的“秘诀” 。
师：请各小组长上来领取学习的秘诀—-——-—-任务单，请各小组长上来拿任务单 。
师:接下来我们分成四小组,各小组在指定的范围里进展学习各种双手头上前抛实习球(1。蹲着前抛 2。立正站立前抛 3。两脚前后分开前抛），通过学习,我们要看那几组学的最好，最棒