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请让方言陪伴孩子的成长
 
 
 
 
 
   
 
 
 
【摘要】方言是中国语言的特色之一，不同地域的方言，有着不同的人文特色，随着普通话的普及，方言特色在逐步的减少消失。保护方言的重要性   
 
   
请让方言陪伴孩子的成长
 
 
 
 
 
   
 
 
 
【摘要】方言是中国语言的特色之一，不同地域的方言，有着不同的人文特色，随着普通话的普及，方言特色在逐步的减少消失。保护方言的重要性也成为幼儿语言教学课题之一。方言交流有利于幼儿情感的表达、增进近孩子与老师及其孩子之间的距离、提高教学效果的时也造成了教育交流的语言障碍和对幼儿普通话养成形成矛盾。因此在语言教学中，方言教学和普通话的相互融合、优劣互补，通过灵活运用方言、营造幼儿园语言教学良好条件和创新幼儿园语言教学方法等措施，最大限度地发挥方言在幼儿园语言教学中的作用，提高教学效果。 
【关键词】方言 普通话 幼儿 语言教学
一、方言存在的意义
　　方言有着明显的地域特色我国大致分为八大方言，有着浓郁的地域色彩是历史留给我们的非物质的文化瑰宝。但是随着上世纪八十年代的改革开放社会经济的发展,农村逐步城镇化,外来人口的流动性加大,不同地方的人们为了方便交流普通话成为当之无愧的首选。国家对于普通话的推广导致方言在慢慢地消失。家长们为了孩子能更早地适应这个社会,也更加注重于从小教幼儿学说普通话,本地方言对孩子来说越来越陌生,很多孩子甚至听不懂本地方言。”随着方言的流失，十几二十年后他们长大了，就再也不会讲标准方言了，这些几百上千年形成的各地方言，一旦消失就找不回来了。 因此，巩固和保护方言的使用具有积极意义，在当前国家倡导大力推广普通话的今天，方言是否应该进入教学领域，使用方言进行教学特别是正处于接受外界信息始初阶段的幼儿园语言教学就成为了社会各界争议的焦点。对于这个问题一直没有形成一致意见，赞同、反对和两者相互运用是现存的主要观点。《
3-6岁儿童学习与发展指南》中明确要求幼儿会说本民族或本地区的语言和普通话,发音正确清晰。本文试图从方言对幼儿园语言教学的角度出发，通过分析其可能产生的积极作用和负面影响，进而提出相关的建议。 
二、方言与普通话教学的关系
（一）以普通话为主的方言为辅助的教学理念。
我认为用什么语言和孩子交流，这完全不是问题，因为孩子的接受力非常强。我的建议是普通话和方言想结合，相辅相成的进行教学。方言标不标准也不是问题能听懂就可以，方言是一个地方文化最基本的元素，适宜地开展方言教育是非常有意义的。
（二）因时制宜把握好主次关系
在具体的教学实践中我发现，把握普通话和方言的主次地位，选择有趣有意义的教材，结合灵活多样的形式，是取得良好效果的有力保证。我认为用什么语言和孩子交流，这完全不是问题，因为孩子的接受力非常强。我的建议是普通话和方言想结合，相辅相成的进行教学。方言标不标准也不是问题能听懂就可以，方言是一个地方文化最基本的元素，适宜地开展方言教育是非常有意义的。
三、方言中的实践应用与存在问题
（一）各种形式并存的理念
1、 方言童谣
盐城方言童谣很多几乎每个老人、中年人都会来几句。发动家长的力量，我收集了许多的童谣。选取其中有趣的有意义的段