这儿，原来是一座村庄说课稿李妍 (2).doc

《这儿，原来是一座村庄》说课稿
我说课的内容是北师大版小学语文五年级（上）第三单元的《这儿,原来是一座村庄》。下面我从教材分析、学情分析、设计理念、教学目的、重难点和教学流程这几方面来说课。
一、 教材分析
《这儿，原来是一座村庄《这儿，原来是一座村庄》说课稿
我说课的内容是北师大版小学语文五年级（上）第三单元的《这儿,原来是一座村庄》。下面我从教材分析、学情分析、设计理念、教学目的、重难点和教学流程这几方面来说课。
一、 教材分析
《这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一课。本单元以“变化”为主题，引导学生感受到家庭的变化，社会的开展,历史的变迁。同时,让学生发现这些变化而感到喜悦和充实，这也将作为学生对社会、对历史的认识积淀而贮存。（精品文档请下载）
《这儿，原来是一座村庄》是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影,用“我”的口吻，通过村庄昨天和今天的比照，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建立、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜,对中国改革开放以后变化的赞叹之情。（精品文档请下载）
本课一共有8个小节，写了三方面的内容。
第1、2小节由概括到详细表达了“昨天”一座小村庄贫穷和落后的状况和带给人们的困扰。第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化,抒发了诗人惊喜、，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了宏大的变化，而人民的生活将来会更加美妙。　（精品文档请下载）
二、学情分析
学生由于年龄及所处的环境，对诗歌中所述的内容没有生活体验。但五年级的学生已经积累了一定的生活经历和学习方法，有较强的探究学习意识,，针对学生的情况，以读代讲,引导学生读出现代诗的节奏和韵律美，进而体会诗歌的丰富内涵，学生是比较好掌握的。（精品文档请下载）
三、设计理念
本节教学我设计了“创设情境--发现变化”、“品读理解——看变化"、“情感升华—-说变化"、“感悟延伸-—颂变化”四个版块。这样有层次的理解，便于学生思路明晰地进入学习，最终表达了老师主导和学生主体的完美的统一。语文教学重在”悟”字。在读书中悟，在讨论交流时悟，，又要感悟实实在在的文本，既要感悟其内在的思想情感,又要感悟文本的价值追求。为了真正提升学生的语文素养，我以诗歌这种体裁为切入点，让学生在优美的诗句中，在声声朗读中，在大量的图片中真切地感受到改革开放给我们的祖国带来的宏大变化，从而激发学生热爱祖国的热情。（精品文档请下载）
综上所述我确定了如下教学目的：
1、认识3个生字。
2、有感情地朗读诗歌，感悟诗歌的语言美，韵律美。
3、理解诗句的意思，理解深圳经济特区的宏大变化和祖国建立事业的迅速开展。受到爱祖国、爱社会主义的教育。（精品文档请下载）
根据课标要求和教材特点本节的教学重点是：
1．理解“昨天的村庄”和“今天的特区新城”各是什么样儿的.
2．指导朗读课文。
难点是：懂得特区的开展原因是执行改革开放的政策。赞颂改革开放政策给特区带来的繁荣兴盛。
教学流程：
在教学流程中我设计了：设情境—-发现变化、品味理解——看变化、升华情感———说变化、感悟延伸——颂变化四个版块。（精品文档请下载