风筝 (3).doc

《风筝》教学设计
　　（一)教学目的：
　　1、知识和才能:整体感知课文内容,多角度、有创意地理解课文，进展探究性学习培养分析问题，讨论、解决问题的才能。（精品文档请下载）
　2、阅读和学法指导：质疑法和讨论法.
　　3、情感态《风筝》教学设计
　　（一)教学目的：
　　1、知识和才能:整体感知课文内容,多角度、有创意地理解课文，进展探究性学习培养分析问题，讨论、解决问题的才能。（精品文档请下载）
　2、阅读和学法指导：质疑法和讨论法.
　　3、情感态度和价值观：感悟亲情，理解科学的儿童教育思想;学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判意义.
　　教学重点、难点：
　　1、重点：整体感知课文内容的根底上，多角度、有创意地理解课文.
　　2、难点：文章深层的情感体验和思想教育。
　　教学策略：调动学生情感，充满感情地感悟、体验、讨论、交流。
　　资源和教具：CAI辅助教学
　　(二）教学思路：
　　从情感角度切入，说说读读，初识人物，把握情感基调，让学生整体感知全文，,理清线索，理解记叙文六要素。这篇散文思想深化，可以通过整体感知课文,在情境剧中让学生走进文本，充分解读，理解作品的思想感情，领会写作意图.（精品文档请下载）
　　二、过程设计
　　（一)教法:
　　利用任务驱动法,激发学生兴趣，引导学生进展自主性探究，再现情境。让学生分组合作讨论,交流、表达.
　　(二）教学流程及学法
　　〈一>导入：
　　听歌激情：播放歌曲《三月三》。
　　作者简介。
　　<二>学生自读课文，扫除字词障碍.
　　学法:学生分小组合作完成字词的注解，然后抢答竞赛.
　　<三>快速阅读课文，考虑：课文围绕风筝写—了哪两件事？
　　学法：合作讨论,交流。
　　<四〉播放情境剧一：
　　考虑：(1）“我”和小兄弟